三年级下册语文教学工作总结光阴似箭,转眼间这一学期已接近尾声，这学期我继续担任三年级五班语文老师兼班主任，一学期下来我感受颇多。在学校的统一组织领导下,我和全体同学共同努力，有计划的完成了本学期的教学任务。现将本学期的语文教学总结如下: 一、结合语文主题学习的新理念，仔细备课,提高课堂教学效率，推动大阅读,努力实现阅读课内化。 作为主题阅读实验年级,我们在备课时结合《语文主题学习》系列丛书进行课堂阅读链接的设计，在每课的的第二课时基本都是带读一到两篇丛书中的文章，巩固本课的读书方法。但是在实践操作时我总觉得我不能大胆取舍课本教材，造成丛书阅读的时间偏少，所以我为学生读丛书的情况较多,为的是多读几篇.就这样一篇课文带的大几篇甚至十来篇课外阅读根本不能在当堂进行阅读，怎么推动大阅读?我是这样做的:一是利用布置家庭作业的方法完成课上未读的篇目，以同桌互相检查读书标注为依据进行评价;二是利用课首三分钟展开小组朗读竞赛。学习完儿童诗《太阳是大家的》一课后,我发现《丛书》所带的诗歌很多，所以我按小组将 6 篇简单的诗歌分配到组,进行小组诗歌朗诵竞赛,虽然效果不如我期望的那样，但是孩子的积极性较高。三是利用周五的阅读课进行神话故事会.八单元走进神话故事,《丛书》中安排了大量的中外神话和民间故事,我实行自愿承担的原则，用奖励成长星鼓舞孩子们讲述神话故事，孩子们积极争取,在分配完《丛书》篇目后，冯浚哲同学问我能不能讲其他神话故事,我说当然可以.听到许多孩子都要准备选择其他神话故事参加故事会，我特别欣慰，孩子们的读书热情越来越高了。 二、激发学生学习兴趣，继续培育学生学习习惯，提高学生的语文素养。 良好的学习习惯，是教学质量得到提高的保证。没有好的学习习惯，学生也不可能安下心来学习.由于三年级是知识积累和能力培育的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键所在，因此，我针对的实际情况，对症下药,实行多鼓舞，常激励的教学手段,以此促进学生自觉的学习,主动改正自己各方面的不足，帮助学生逐渐养成良好的学习习惯。 关于书写能力的培育。利用好每天下午的 20 分钟写字课,每课必背“三个一”“四个注意”，首先做到写字姿势要正确，然后结合教材进行教学，讲解笔画部首规则，示范书写，学生书空描红临摹，逐步进行，利用实物投影欣赏优秀书法,评价不足之处共同进步。另外,我仍然延续上学期的做法，下课后学生可以在黑板上的田字格内自由练习粉笔字，...
