木老坪小学三年级后进生辅导工作总结(2024—2024 学年第一学期) 老师：陈福荣 本校学生中家庭生活条件较为困难的居多,且多数是留守儿童，家庭教育缺乏，学困生是需要特别关怀的人群， 我教到的这一期的学困生为数不少，在本学期针对他们各自的特点，我将本学期我的数学学困生转化工作的几点心得总结如下： 一、与学困生建立融洽的关系
我觉得爱学生，是转化学困生的基础和首要条件
大多学困生会受到周围人的训斥、讽刺、挖苦、冷眼相待而感到孤立、无所依靠，他们也需要温暖、需要爱
作为数学老师的我,平常让学生深深感到老师是始终如一地爱护着自己，为自己操心，费尽了心血，再不努力学习实在对不起老师，从而使这一小部分学生慢慢在学习有了自尊心，尊重和信任他们
作为老师的我，善于发现他们身上的积极因素，善长救失激励上进
对于学习品行均落后的学生，除了加强对他们的学习兴趣，提高他们的求知欲，找时间给他们补课，指导他们改进学习方法,帮助他们提高学习成绩,增强他们的自信心
二、通过谈心的方式找准转化的突破口
学困生大都对自己要求不严格,长期以来形成了自由散漫的习惯，对自己缺乏信心，对家长和老师的教导不能仔细对待
其实在他们的内心深处还是希望自己能得到同学和老师的关注
在课余休息时间我分别找他们谈话，了解他们的内心世界，和他们象朋友一样谈话
刚开始他们对我还不能完全信任，所以很不情愿把真话说出来,于是我就常常抽空和他们谈
渐渐的开始和我交心，在和他们交谈的过程中我了解了学生各自学困的真正原因
比如我们班有个学生告诉我，平常他只有奶奶带着，爸爸妈妈平常很忙,更本没时间管他，对他的学习也放得比较松
还有个学生寄宿亲戚家,所以缺少家庭的呵护和监督，所以在课堂和课外我都严格要求
三、多给他们制造表现自我的机会，增强他们的自信心
知道了这些学困生学习习惯不好的原因之后，我首先从他们的听讲习惯抓起
课堂上我随时
