三角镇光明小学数学精品课程建设整体规划 课时设计教学实录精品课程 建设结构 课例评析 课程资源 教学经验整 体 规 划一、学科：数学二．课例名称：《1—5 的认识和加减法》三．研发单位：中山市三角镇光明小学四．研发人员：周柳婵、李浩球、陈培开、杨宝凤、杨英兰、杨伦发、陈 娟五．教材版本:人民教育出版社第一册教材《1—5 的认识和加减法》六、教材分析:（一)、本单元知识框架 (二）、本单元学习内容的前后联系(三）、教学目标1．使学生能认、读、写 5 以内各数，并注意书写工整.会用 5 以内各数表示1~5 的认识和加减法1~5 的认识0 的认识1、基数和序数的区别。2 、 准 确 使 用 “ ＞ ” 、“＜”号。3、比较熟练地口算 5 以内的加减法1、11~20 个数的认识2、20 以内数的加、减法1、100 以内数的数的认识2、100 以内各数的加减法几与第几大小比较加法、减法0 的 含 义 和书写0 的 加 、 减法数的分解与组成物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。2．使学生掌握 5 以内数的顺序和各数的组成.3．使学生认识符号“＞”、“＜”、“=”的含义，知道用词语（小于、大于、等于）来描述 5 以内数的大小.4．使学生初步知道加、减法的含义，会用自己理解的方法口算 5 以内的加、减法。5．能运用 5 以内各数表示日常生活中的一些事物，并进行沟通。（四）、教学重点、难点1、基数和序数的区别。2、准确使用“＞”、“＜"号。3、比较熟练地口算 5 以内的加减法.(五）、本单元评价要点1、能熟练地掌握 1~5 的基数的含义、认读写、数的顺序、比大小；第几（序数含义）以及数的分解,初步建立数感。2、正确认识符号“="、“〈”、“> ”，会使用这些符号表示数的大小。3、初步知道加、减法的含义，比较熟练的计算 5 以内加、减法.（六)、教材说明和教学建议教材说明：1．本单元教材内容和作用. 本单元内容主要由两部分组成。一部分是 5 以内各数的认识，另一部分是 5 以内数的加法和减法。本单元的安排是:先教学 1~5 的认识和加减法，再教学 0 的认识和加减法（如下页图)。这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始.在这一阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程,初步尝试选择恰当的方法进行 5 以内数的口算,为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。2．本单元教材编排特点.(1）1～5 各数的认识相对集中编排。 5 以内...
