《三角形的面积》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！ 我今日说课的内容是人教版五年级上册第六单元第二课时《三角形的面积》。下面我将从以下 5 个方面来完成我的说课： 一、说教材分析： 本节教材是在学生掌握了三角形的特征，以及长方形、平行四边形面积的基础上进行教学。这部分知识的学习为以后学习梯形的面积、组合图形的面积、圆的面积、立体图形的表面积奠定了基础。这节课的内容在整个教材体系中也起着承上启下、举足轻重的作用，教材的编排加强了学生的动手操作，教材中的插图给出了转化的操作过程,同时渗透了旋转和平移的思想,以便于学生理解公式的来源. 二、说学情分析: 五年级的学生虽然已经具有一定的知识与生活经验,但是在知识和认知水平还存在一定的局限性，空间想象能力不够丰富，虽然在学习平行四边的面积计算时，对图形的转化、公式的推导有一定的了解，但是学生的基础、能力差别比较大，学习兴趣和学习习惯自然也有不同层次，因此本课的学习就让学生充分利用好已有的知识和经验，再次渗透旋转平移的思想，调动他们的多种感官全面参加新知识的进展和形成的过程. 三、说教学目标: 根据课程标准、本课的教学内容及学生的实际水平特制定以下教学目标: 1、引导学生经历三角形面积计算的探究过程，准确理解三角形的计算公式。 2、能够运用所学知识解决简单的实际问题。3、培育学生的动手操作能力、抽象概括能力,合作探究能力。教学重点：引导学生参加三角形面积计算公式推导的全过程和运用。 教学难点：引导学生在实践过程中发现三角形与平行四边形的内在联系。 四、说教法、学法：（一)说教法： 为了实现本课的教学目标，使学生学习后能做到把握重点、突破难点。在教学过程中，我主要实行以下几种教学方法以及教学手段： 1。实验法。根据学生心理进展的规律,学生通过自己动手操作学习新知识，比听老师讲解学习新知识记忆更加深刻、兴趣更加浓厚。 2.多媒体辅助教学.在教学三角形面积计算公式推导过程时，采纳多媒体课件动画演示推导过程，指导学生操作，可以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性. 3.教具演示配合讲解。观看课件演示后，部分有困难的学生可能还无法掌握旋转、平移的操作过程,这时,老师再用实物教具演示这一过程，并配合讲解，帮助学生掌握推导过程这一重点内容。 （二）说学法 根据本节内容可操作性强的特点，以及“学生为主体，老师为主导的教学原则",在学法指导上应以学生动手操作为主，...
