9。1．2 不等式的性质(第 1 课时）说课稿胡集中学 刘锋尊敬的各位评委：大家好!今日我说课的内容是七年级下册第 9 章第 1 节内容《不等式的性质》第 1课时，我将从教材分析、教法分析、学情分析、教学设计及板书设计几方面来阐述我对本节课的安排。一、教材分析（说教材）：1、教材所处的地位和作用: 本节内容在全书和章节中的作用是：在此之前学生已学习了等式的基本性质，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用.本节内容在初中数学中，占据 了非常重要的地位，这节内容的学习直接关系到解不等式和不等式组，以及为其他学科和今后的学习打下基础.2、学习目标：根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征,制定如下教学目标：知识与技能：理解不等式的性质,会利用不等式的性质解简单的一元一次不等式，并能在数轴上表示出解集。过程与方法：经历探究不等式性质的过程，体会不等式与等式的异同，进展学生分析问题和解决问题的能力。情感、态度与价值观：通过观察、实验、类比可以获得数学结论，培育学生的知识迁移能力通过观察、实验、类比可以获得数学结论，培育学生的知识迁移能力 ,,渗透渗透类比思想类比思想,,加强同学之间的合作与沟通。加强同学之间的合作与沟通。3、重点，难点以及确定依据：本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点:重点:理解不等式的三个性质。难点：对不等式的性质 3 的认识。二、教法分析(说教法）本节课采纳多媒体辅助教学。基于本节课的特点应着重采纳类比—实验-沟通的教学方法。在学生探究，讨论的基础上，在老师启发引导下，激发学生学习热情。积极培育学生学习的兴趣和动机，明确学习目的。三、学情分析：(说学法）我们常说:“现代的文盲不是不识字的人,而是没有掌握学习方法的人",因而在教学中要特别重视学法的指导.(1） 学生特点分析：部分学生对数学没有多大兴趣.积极采纳形象生动,形式多样的教学方法定能激发学生兴趣，有效地培育学生能力，促进学生个性进展，让学生真正动起来。(2） 知识障碍上：知识掌握上,学生原有的基础参差不齐，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述，深化浅出的分析。四、说教学过程教学过程通过：回顾引入—探究新知-比较异同-巩固练习—归纳总结—分层作业完成。（一）、回顾沟通，引入新课先出示小问题1、由 a+2=b+2， 能得到 a=b？2、由 a-2=b—2， 能得到 a=b？等式的基本性质: 等式两边同时加上或者减去相同的数，左...
