《中学语文教学讨论》形成性考核册参考答案 作业 1:一、填空题：1 、 原始社会教育、奴隶社会教育、封建社会教育2 、 识字教学、阅读教学、写作教学3 、 知识观、新的学生观、生活4 、 语文内容和形式5 、 家庭藏书、报刊杂志、音像资料、电脑器材、家庭文化环境、家庭文化活动、家庭亲 友 交往、学生学习6 、 多样性原则、综合性原则、灵活性原则二、简答题1 、 中国古代语文教学有哪些主要特点和经验？答: 中国古代教学的的主要特点是：在封建教育阶段①语文教学与文化、史、哲等方面的教学相结合起来;② 先蒙先识字后读经书;③ 读经为主，文选为辅。中国古代语文教学的经验 为：①识字教学、集中识字、为读写打下基础,识字课本使用韵语和对偶，便于记诵, “”正确 正理 文“”与 道 的关系;② 熟读精思、博览;③ 写作教学注重培育基本功，多读多写多 改，作文模仿着手。2 、 简答如何优化选择教学方法?答：语文教学化选择的依据：①要依据教学规律和教学原则;② 要依据教学目标和任务；③ 要依据教学内容；④要依据老师素养；⑤要依据学生特点。语文教学方法的原则有:① 多样性原则;② 综合性原则;③ 灵活性原则；④制造性原则.三、论述题1 、 谈谈对语文课程综合性的认识.答：语文课程综合性表现在：①语文课程目标和综合性是多元性的知识、能力、过程与务 实、 情感与态度与价值三个维度,综合呈现为识字与写字、阅读与写作、口语交际、综合性学习 三个领域的综合.② 课程内容的综合性，语文课程资源非常丰富，既在课内，也在课外, 既 要教 知识， 也要教能力； ③语文教学方法的综合性是指综合运用多种教学方法， 如阅读教学， 就要运用识字认词语理解；④课程资源的综合运用多种教学方法，如阅读教学, 既要运用汉 字认识词语理解,语文教学中重视课堂资源的开发，综合利用多种课程资源.四、分析题:1 、 结合《归田园居》的教学，谈谈在师生关系、老师地位、学生地位、教学方式、学习 方 式、目标内容等方面分析比较在你所进行过的教学中( 某一节课有哪些相同之处和不同之 处。答：现代教育价值的转型，使语文教学在传承原有价值的基础上，出现新的价值观，语文 课 程目标呈现的知识和能力、手段和方法、情感、态度、价值三个方面.与《归田园居》的相同之处: 他们都是陶潜的新诗，在情感上，在抒发上有相同之处，都是介绍写作背景后及创作时间后, 由学生表达看法。引发陶潜道路...
