浅谈多媒体技术在物理教学中的应用随着多媒体技术的应用和进展,在课堂教学中引入并合理使用多媒体课件教学，不仅促进了教学手段的变革，同时也为优化课堂教学,建构新型的教学模式提供了丰富的土壤。多媒体集文字，图形,声音，动画，影视等多种信息传输手段于一体,具有很强的真实感和表现力。假如在物理教学中，能有效的使用多媒体技术，不仅可以激发学生的学习兴趣,使学生的注意力更加集中，还可以重现物理现象,使规律的形成更直观并形象化.有些物理实验或现象瞬间即逝，学生还来不及思考，有了多媒体便可以有效的控制一些变化的速度，调节快慢，这样会大大提高学习效率，学生弄得更清楚，印象更为深刻.当然,利用多媒体还可以大大节约老师的板书时间，这样就可以增大课堂教学容量，提高教学效率。要实现物理课堂教学的最优化，物理老师在备课时就必须准备丰富的多媒体教学资源,并将它与自己的教学设计有效的整合。下面我根据自己平日运用多媒体教学中的点滴经验积累，谈谈我运用多媒体进行物理教学的体会。 一、多媒体教学可以激发学习兴趣,使学生的注意力更加集中。 美国心理学家布鲁诺说过：“最好的学习动因是学生对所学材料的内在兴趣。”教学设计中假如能合理运用多媒体，能为教学制造一个生动有趣的教学情境，吸引学生的注意力,正确引导学生思考,学生学习这门功课将有事半功倍的效果。例如:在学习力的作用效果时,我不仅演示弹簧、橡皮筋在力的作用下发生弹性形变,演示小球在力的作用下改变了运动状态，而且还利用多媒体重现我国运动健将郭晶晶跳水时的一段视频，让学生看视频时并要求思考力有什么作用效果?看完后再将图画定格在郭晶晶被弹起的那一时刻，等到学生宁静下来再要求回答问题，学生的积极性被极大的调动起来，学习效率会得到很大的提高。当然多媒体还可以化无声为有声，化静为动, 化难为易，寓教于乐, 培育学生的学习兴趣.制作多媒体课件时只能根据自己的教学内容需要来选取素材，将教学中不易直观感受的物理知识通过多媒体课件展示, 来达到激发学生兴趣，提高教学效果的目的.二、重现物理现象，使规律的形成更直观并形象化。如在设计光沿直线传播的应用一节时, 演示日食、月食的形成，原本是很抽象的知识,通过动画演示, 很直观很形象地体现出光的直线传播，学生容易接受. 又如小孔成像、针孔照相机等我们很难用实物演示，那么，我们通过课件, 用慢动作展示给学生观察，通过观察，分析，讨论，得出都是由于光的直线传播而...
