浅谈农村初中英语口语教学方法 摘要：我县农村初中英语口语教学一直较差，为了体现新课程的理念，并与现代教育接轨，弄清农村初中英语口语教学中存在的问题及原因，改革英语口语教学模式，增强英语口语教学的实效性，是提高英语口语教学水平的必经之路。关键词：农村初中英语 口语教学 口语训练 方法《新课程标准》中提出初中英语的教学目的是使学生掌握一定的英语基础知识，培育学生在交际中初步运用英语的能力.在我县农村初中英语教学中,口语教学一直是一项非常困难的工作,学生不敢开口说英语，想说又怕说错,被他人笑话，所以闭口不言。为了体现新课程的理念，并与现代教育接轨,弄清农村初中英语口语教学中存在的问题及原因，改革英语口语教学模式，增强英语口语教学的实效性，是提高英语口语教学水平的必经之路,是我们每一位英语教育工作者必须正视的一个现实问题,我们只有用科学的理论来为英语口语教学导航，解决“哑巴英语”问题才不致于成为空话。一、农村初中英语口语教学中存在的问题及原因1、学生的心理障碍。（1）据笔者调查,有近 40%的学生认为，口语课堂上表现不佳的原因在于焦虑和紧张,他们害怕出现语音、语调、谴词造句等各方面的错误，怕暴露自己的缺陷与不足，以至于他们不能冷静理性地认知、记忆和思考,使学生不能对记忆信息进行有效提取，甚至常常出现语言输入和输出的空白状态，即听不懂，说不出。（2）性格内向,自信心不足。农村学生天性善良纯朴，淘气好动，但是却有相当一部分学生性格内向，不善于同他人沟通、沟通思想，自信心不足，不敢大胆表现自己，更不用提在英语课堂上开口说英语了.而学生自信心与其课堂表现呈正比例关系，自信心强的学生更善于克服心理障碍，取得良好的课堂表现。(3）负评价恐惧心理。由于怕得到负评价的心理原因,不积极参加口语活动的学生中，大部分学生的行为方式倾向于使可能出现的不利评价因素降到最低。这样，学生就实行了可能收到负评价机率最低的行为——不参加口语活动. 2、词汇量少.词汇是语言的重要组成部分，词汇是口语交际的基石.语言若是离开了词汇，就不能表达任何东西，更别提听说了。不少学生语法学得不错,语法规则说得头头是道，但由于词汇量不足或对词汇用法掌握不够全面，导致不能用英语和他人自如沟通，给口语交际带来障碍。因此，对于七年级学生来说，要想用英语进行交际，扩大词汇量是十分必要的。 3、农村初中老师师资薄弱，教学资源不足.农村初中英语老师水平欠缺，...
