中小学德育特色工作总结 德育是学校实施素养教育的重要组成部分，它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面。以下是由我整理关于中小学德育特色工作总结的内容,希望大家喜爱! 中小学德育特色工作总结（一） 一、学校德育工作目标和策略: (一)指导思想： 学校确立了“学生为本”、“进展为先”、“体验为主”的德育理念，将学校的办学宗旨内化到学生的道德实践中去，明确“育人”是学校工作的核心，并融会贯穿于学校的各项课程中去。 明确“人人都是德育工作者"，遵循教育和学生成长的规律，营造良好的人文环境，以真正意义上的健康教育为基点,突出鲜亮的时代特征,树理想信念之魂,立民族精神之根，用科学的生命观为学生的幸福和未来奠基. (二）培育目标 1、注重全面进展 把学生培育成为“讲责任、明事理、懂法律规范、善思考、勤学习、重实践、会合作、有毅力、能创新”的全面进展的人才. 2、注重和谐进展 培育学生具有“心胸宽广、乐观豁达、进取向上"的品质；有“关怀他人、关怀社会、关怀自然”的责任心和诚实守信的作风，逐步使学生的“认知性实践、社会性实践伦理性实践"获得和谐进展. 3、注重美德养成 培育学生“对己讲仪表、对人讲礼貌；回家讲孝道、社会讲公德"的美德,努力成为现代文明情操与道德行为基本一致的社会人。 （三)德育实施形态 几年来，学校逐步形成了“主体、生活、体验、和谐”的德育实施形态。 “主体”——指代的是主动进展、自主进展的学生； “生活"—-强调的是与德育内容相贴近的学生生活经历； “体验”——重视的是师生在动态的感性实践中,对生命历程的人生感悟； “和谐”——追求的是主体与客体、外显与内隐、经历与进展的德育意义 上的有机统一。 二、学校德育工作具体做法： (一)在德育工作的管理上，我们追求“用创新的制度,完善措施的运作过程” 1、建立班主任队伍建设的长效机制 （1）三个结合 理论学习与专题研讨相结合; 技能培育和与自主体验相结合； 常规工作与特色工作相结合。 (2）三个意识 目标化意识、自主化意识、特色化意识"。 （3）三个到位 综合治理责任到位、师生互动和谐到位、常规管理措施到位。 （4）三个环节 计划管理抓常抓新、形成特色； 过程管理抓活抓细、注重养成； 效果管理抓点抓面、进展个性。 2、创立全员育人的辅导员聘任制度。 学校一直以“关爱工程”为主渠道,以“学会关怀"为切入口,推行“志愿者辅导员聘任制"。提倡“爱心互...
