中职学前教育专业建设进展的思考与建议 摘 要：随着社会经济的大力进展，人们对教育的需求与关注也不断提高,尤其是学前教育，它关系到国民素养、社会进展和社会人力资源水平的提高，能为人的终身进展打下基础,因此《国家中长期教育改革与进展规划纲要（2024――2024 年）》对学前教育的进展提出了更高更新的要求。本文针对中职学前教育专业建设的进展,提出了几点思考与建议. 关键词：学前教育;专业建设 学前教育是我国基础教育的组成部分，是每个人终身教育的奠基石,国家社会要进展，国民素养要提高，都要首先进展学前教育，正是“少年强则国家强"！因此党中央、国务院非常重视学前教育，在 2024 年 7 月颁布的《国家中长期教育改革和进展规划纲要》中明确提出“积极进展学前教育，到 2024 年，普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。" 一、社会对学前教育的需求 随着社会的进展及家长受教育程度的普遍提高，家长对子女教育的期望也在不断提高，他们对于学前教育的需求不再满足于幼儿园管好孩子，能认几个字背几首唐诗唱几首歌，更希望幼儿园在注重孩子全面进展的基础上进展幼儿的特长.因此，社会上幼儿园如雨后春笋，对幼儿老师的要求也越来越高,同时幼儿老师的需求量也出现供不应求的现象. 二、幼儿园对幼儿老师的需求 目前,尽管每年学前教育专业毕业的本科生也不少,但由于幼儿老师的工作非常辛苦且收入较低,很多人不愿到较小的幼儿园工作.而幼儿园对本科生的要求也在不断提高,不但要具有较高的教育理论知识，更应该具有较强的动手能力.中职学生年龄较低，和孩子相处能很快受到孩子们的喜爱,他们的动手能力也很强,并具有很好的职业素养与准确的就业定位，在幼儿园工作中能够迅速进入工作角色，承担起保育、教育的双重职能，深受幼儿园和家长的欢迎。 三、中职学前教育专业建设的思考与建议 中职学前教育的培育目标是根据社会进展及幼儿园的要求，培育德智体美全面进展并具有综合职业素养的优秀人才，能够胜任幼儿园第一线工作的中初级有用性幼儿老师。因此培育适合不断进展的社会经济需要的幼儿老师成了中职学前教育专业建设亟待解决的新任务. 1.优化课程体系改革 改革课程体系要首先对职业岗位工作能力进行分析,充分了解幼儿园的人才需求，建立适合学生进展的课程体系，优化课程设置.以往的课程体系是“我要教什么，你就学什么”学校根据传统教学设置课程,不管工作岗位是否需要。所以常出...
