《为中华之崛起而读书》说课稿 郧县实验小学 陈晓婧一、说教学理念语文学习目标，是多维的,是立体的，不仅有知识与能力的目标,还有过程与方法的关注，情感、态度、价值观的正确引导。所以，在设计这课时，我让学生有感情地朗读感受深的句子，受到情感的熏陶与感染。三维目标实现的最终途径还是读，各种形式的读，默读、朗读、感情读,边读边想象等，并把自己读的感受与同学沟通、讨论，遵循课标的这些精神、理念，本课教学设计的最大特点就是入情入景地读，动心动情地读.读中感悟，读中理解合作探究哪些地方写出了“中华不振"?然后沟通展示学习成果。二、说教材1、教材分析:《为中华之崛起而读书》是人教版九年制义务教育小学语文第七册第七单元的一篇精读课文。本单元从不同的角度讲述了别人成长的故事，让学生在阅读时受到启发，思考自己成长中的问题。这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事,他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书,表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向.选编这篇课文的意图，一是让学生了解少年周恩来立志为振兴中华而读书的志向,引发学生思考自己读书的目的，激励学生将自己的学习生活与国家繁荣和民族振兴大业联系在一起；二是引导学生学习在阅读中体会人物的思想感情.2、教学目标：语文课程应致力于学生语文素养的形成与进展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面进展和终身进展的基础。依据新课程理念,我制定以下目标，以求实现“以人为本，终身进展，和谐进展"的目标。（1）认识 8 个生字，会写 12 个生字.正确读写“帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、喧闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、理想、胸怀、喝彩、振兴中华”等词语。(2)有感情地朗读课文,深化地体会文中人物的思想感情.（3）感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。（4)实施综合性学习，了解名人或自己熟悉的人的成长故事.这样确定教学目标，使传授知识，进展能力和陶冶情操紧密结合,在同一教学过程中，互相渗透，共同完成。本课采纳的是第二课时。教学中,我把在阅读中体会人物的思想感情定为教学重点。把了解当时的社会背景，深化体会少年周恩来立志的原因定为教学的一个难点.三、说教法学法“教有多法，但无定法。”在本课中主要采纳合作探究法、朗读感悟法、讨论法。从而...
