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为中华之崛起而读书说课稿

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《为中华之崛起而读书》说课稿 郧县实验小学 陈晓婧一、说教学理念语文学习目标,是多维的,是立体的,不仅有知识与能力的目标,还有过程与方法的关注,情感、态度、价值观的正确引导。所以,在设计这课时,我让学生有感情地朗读感受深的句子,受到情感的熏陶与感染。三维目标实现的最终途径还是读,各种形式的读,默读、朗读、感情读,边读边想象等,并把自己读的感受与同学沟通、讨论,遵循课标的这些精神、理念,本课教学设计的最大特点就是入情入景地读,动心动情地读.读中感悟,读中理解合作探究哪些地方写出了“中华不振"?然后沟通展示学习成果。二、说教材1、教材分析:《为中华之崛起而读书》是人教版九年制义务教育小学语文第七册第七单元的一篇精读课文。本单元从不同的角度讲述了别人成长的故事,让学生在阅读时受到启发,思考自己成长中的问题。这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事,他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情,从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义,从而立志要为振兴中华而读书,表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向.选编这篇课文的意图,一是让学生了解少年周恩来立志为振兴中华而读书的志向,引发学生思考自己读书的目的,激励学生将自己的学习生活与国家繁荣和民族振兴大业联系在一起;二是引导学生学习在阅读中体会人物的思想感情.2、教学目标:语文课程应致力于学生语文素养的形成与进展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面进展和终身进展的基础。依据新课程理念,我制定以下目标,以求实现“以人为本,终身进展,和谐进展"的目标。(1)认识 8 个生字,会写 12 个生字.正确读写“帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、喧闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、理想、胸怀、喝彩、振兴中华”等词语。(2)有感情地朗读课文,深化地体会文中人物的思想感情.(3)感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向,树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。(4)实施综合性学习,了解名人或自己熟悉的人的成长故事.这样确定教学目标,使传授知识,进展能力和陶冶情操紧密结合,在同一教学过程中,互相渗透,共同完成。本课采纳的是第二课时。教学中,我把在阅读中体会人物的思想感情定为教学重点。把了解当时的社会背景,深化体会少年周恩来立志的原因定为教学的一个难点.三、说教法学法“教有多法,但无定法。”在本课中主要采纳合作探究法、朗读感悟法、讨论法。从而...

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