九年级语文备课组工作总结 （2024—-——2024 学年度上学期） 备课是老师处理教材的形式， 是教学工作的基本环节， 也是课堂教学取得成功的基本保证。 本学期以来,我们全体九年级语文组老师在学校领导与语文教研组的带领下，扎实落实学校及语文教研组工作计划，依旧坚持学习教育、教学理论,秉承新课改的实施要求,积极参加教研活动,团结协作充分发挥备课组的教学讨论和集体备课功能,使九年级语文教学质量有了显著提升。一、坚持学习，提高全组业务水平。“问渠那得清如许，为有源头活水来”.老师平常假如不仔细学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。为加强自身修养，提高业务素养，更快更好地适应新课程对老师教育理念教学方式的新要求，我们备课组的老师都非常重视多方面学习，汲取营养，丰富自己，提高自己。1、积极参加暑期校本培训，集中学习语文新课改的相关精神和部编教材的基本内容,了解新教材的课程标准的变化及教学要求,把握中考的变化走势。2、积极组织参加各类教研活动。校内开展课内比教学活动，每位老师上一堂沟通展示课，老师间互听互评， 积极研课、磨课，取长补短，不断提升课堂教学水平。校外组织参加各类优秀老师课堂教学观摩活动及专家的讲座，老师开拓视野，学习先进,充实自我。3、按学校的安排，仔细研习近三年市语文中考试卷，总结考试范围和试题走向，制定备考方案，有序推动九年级语文教学工作.二、紧抓课堂教学,提高课堂教学效益. 抓好常规课教学是提高教学质量的必由之路,所以我们特别注重抓好常规课教学。 1、备课刻苦钻研，上课深挖教材.对课标、教材、教法、学法等方面深化讨论，确定好每节课的教学设计,保证备课的实效性;老师了解学生零距离。要求老师不仅要备课标、备教材,备考点,更要备课堂、备学生，做到“脑中有课标,心中有学生，眼中有教材。" 2、提高课堂教学效率。克服教学的盲目性、随意性,大面积提高教学质量。本学期，我们组进行专题教学的尝试，老师授课时以专题作为教学单位，通过一两篇课文的讲读带动专题中其它课文的自读，起到举一反三的作用,同时把语文知识、阅读训练、作文训练几个方面相结合。大胆取舍九年级教材内容，确定详讲篇目，课堂教学采纳以下几种课型：(1）专题指导课（2）导入讲读课（3）迁移练习课(5）总结反馈课四种类型。在教学中我们坚持学生为主体、老师为主导、训练为主线的原则。实行灵活多样的教学方法授课，发扬教学民主,让学生在愉快的气氛中掌握知识。树...
