《8。1 二元一次方程组》说课稿尊敬的评委老师，大家好!我是。。。。。。,很荣幸能参加本次教学技能大赛。我说课的题目是新人教版七年级数学下册第八章第一节内容《二元一次方程组》下面我主要从以下五个环节进行说课.一说教材 二说学情 三说教法学法 四说教学过程 五说板书设计一 、教材分析教材 《二元一次方程组》是新人教版七年级数学下册第八章第一节内容。它是在学生已学过一元一次方程的基础上，从解决多个未知量的实际问题出发，建立二元一次方程组。它是对前面知识的深化和应用，又是为今后用二元一次方程组解决实际问题作 铺垫,也是以后学习多元方程的基础。根据我对新课程标准的 理解和分析,我制定了本节课的三维目标:1 知识与能力目标:掌握二元一次方程，二元一次方程组及它们解的概念。2 过程与方法目标：体会实际问题中二元一次方程组刻画现实世界的数学模型.通过学生自由思考与小组沟通,培育学生探讨能力,让学生去感受二元一次方程组的重要性。3 情感态度价值观目标：引导学生对情境问题观察思考,激发学生求知欲，并在运用数学知识解答问题的活动中猎取成功的体验，建立学习自信心.通过对教材目标的分析，我确定了这节课的教学重点:二元一次方程及方程组的含义及解的推断。教学难点:理解二元一次方程及方程组的解的个数;用方程刻画实际问题的等量关系。 通过我对学生情况的了解，可以更好的处理教材。接下来，我说学情。二、学情分析1 七年级学生思维活跃，好奇心强，富有探究精神,有一定的自学能力。 2 学生已有解决一元一次方程的基础,在解决新知识时，采纳多媒体教学,制造条件让学生合作沟通，积极主动参加到教学中，让他们求知欲好奇心 贯穿整个教学过程。 三、说教法学法 （一)说教法教学有法但无定法，贵在得法。为了达到既定的教学目标我采纳了引导发现法，情境创设法,合作沟通法，提问引导法。真正做到以老师为主导，学生为主体，来共同把握教学重点，突破教学难点。（二)说学法学生是学习的主体，引导鼓舞学生用观察分析，类比，思考，合作沟通等方法参加到教学中激发学生学习积极性。四说教学过程作为老师要帮助学生架设生活和教材的桥梁，激发学生情感体验并参加其中。为达到教学目标我设计了六个环节：情境导入 、探究新知、掌握理论、练习提高、总结升华、课后作业。（一） 情境导入创设情境:通过篮球联赛图片来导入本节课【小试身手】 例：篮球竞赛中，每场竞赛都要分出胜 负，每队胜一场得 ...
