说课稿双椿铺镇中心小学 鲍呈静各位老师：大家好!今日我说课的题目是《图形的旋转》，根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标分析、教学法分析，教学过程分析等方面来具体说明。一、 说教材（一）教材的内容 “图形的旋转”是《义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册》第五单元“图形的变换”的第一课时。（二）教材的地位和作用 “图形的旋转"这部分教材是在二年级下册“平移和旋转”初步认识了生活中的旋转现象，能够较为准确的推断出某一物体的运动现象是“平移还是旋转"的基础上进一步明确旋转的含义，探究旋转的特征和性质。是空间与图形领域的重要知识点，对进展学生的空间观念是一个渗透,是后续学习中心对称图形及其图形变换的基础，在教材中起着承上启下的作用。同时，旋转在日常生活中的应用也非常广泛，利用旋转可以帮助我们解决很多实际问题.（三）说教学目标 根据上面的教材分析和学情分析，我觉得应该进一步进展学生的观察、归纳、概括等能力，进展学生有条理地思考及语言表达能力。为此，我觉得本节课应关注学生对旋转的特征和性质的探究过程，有意识地培育学生的实践、推理、归纳能力，真正理解性质的来源、本质和应用. 由此，根据以上分析和课程标准要求,我将本节课的教学目标定于如下：1.知识目标：进一步认识图形的旋转变换，明确旋转的含义,探究它的特征和性质。2。技能目标：能够运用数学语言清楚描述旋转运动的过程。3。情感目标：欣赏图形的旋转变换所制造出的美,培育学生的审美能力;感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值。（四）说教学重点、难点 本节课是联系具体情境，让学生观察钟表的表针和风车旋转的过程，分别认识这些实物怎样根据顺时针和逆时针方向旋转，因此明确旋转的含义，说清“指针是绕哪个点旋转”“是向什么方向旋转”“转动了多少度"成为本节课的重点。对于探究图形旋转的特征和性质是本节课的难点，只有认识到“图形旋转后形状大小都没变，只是位置变了”，那么旋转方法的讨论和提炼才能成为一种自主活动，同时也为画出旋转后的图形打下牢固的基础.二、 说教学法 根据本节课教材内容和编排特点，根据学生认知规律,遵循老师为主导，学生为主体的指导思想,我主要采纳了启发式教学、互动式讨论 、讨论式探究、反馈式练习等方法进行教学.从而使学生达到感知新知、概括新知、应用新知、巩固和深化新知的目的。 学习方式的...
