五年级下册数学《因数和倍数》各位评委、专家老师好!我说课的内容是人教版义教课程标准教科书《数学》5 年级下册第 2 单元的第 1 课时因数和倍数.下面我拟从教材、教学法、教学过程及板书等方面说说本课的教学构想。不妥之处，恳请各位老师指正。一、教材分析（一)教材的地位和作用与学生学情方面《因数和倍数》是人教版小学数学五年级下册第二单元的内容，也是小学阶段“数与代数”部分重要内容之一。因数与倍数,是在学生之前学习掌握了自然数、整数乘除法及认识了百以内、千以内、万以内、亿以内以及一些整亿的数等相关知识的基础上进行教学的，既是数与代数知识的拓展扩充,又为后续学习公倍数、公因数、公约数、分数约分、通分等四则运算奠定基础.同时，学生具一定的观察、分析等逻辑思维能力，但仍以具体形象思维为主;因此需要引导学生通过对大量具体乘除法算式的直观观察、实践操作探究，分析和归纳推理，发现构建新知.（二）教学目标分析基于以上教材分析理解和新课程标准要求与学生经验、认知基础水平,结合数学课程标准提出的落实“四基”、进展增强“四能”要求,我将本课教学目标整合定位（确立）如下： 1、从操作活动中理解因数和倍数意义与特征,掌握找一个数的因数和倍数的方法，会推断一个数是不是另一个数的因数或倍数。2、培育学生抽象、概括的能力，渗透数的集合思想与事物之间相互联系、相互依存的辩证唯物主义观点。3、通过主动探究,合作沟通，培育学生的合作意识、探究意识，体会数学知识与生活的联系，增强兴趣与信心。(三)教学重难点分析根据以上对教材的地位和作用，以及学情分析，结合新课标对本节课的要求,我将本节课的重难点确定为:重点:理解因数和倍数意义,掌握找一个数的因数和倍数的方法。难点:掌握找一个数的因数和倍数的方法，理解因数与倍数的特征。二．教法分析新课程标准指出:教学活动是以老师为主导，学生为主体的师生共同参加，交往互动有效统一，学生是学习的主体，老师是学生学习的组织、引导、合作与帮助者,通过教学活动；同时教有法而无定法，贵在得法。因此，依据教学内容、目标、重难点和学生知识经验水平教材与现代建构主义学习论，结合学生学情，我拟实行的教学策略方法是：（一)教法上，努力有效发挥老师主导作用，拟借助多媒体课件、学具等辅助手段，联系学生熟悉生活，选择情景教学、直观演示、谈话启发、质疑,任务驱动、引导观察思考、（实践操作）、对比，讨论沟通、发现、归纳法，尝试应用,...
