人教版小学数学五年级下册《长方体和正方体的认识》说课稿 大家好！今日，我说课的题目是《长方体和正方体的认识》. 一 说教材 《长方体和正方体的认识》是在学生初步认识了长方形和正方形的基础上，进一步讨论长方体和正方体，这是学生比较深化地讨论立体几何图形的开始。 几何知识具有很高的抽象性,而这节课又是学生初次较深化讨论立体几何图形,因此，根据本节课的地位和以小学生形象思维为主,空间薄弱的特点我确定本节课的 二 教学目标 知识目标：使学生掌握长方体和正方体的特征,认识长方体和正方体的长、宽、高。 能力目标：培育学生初步看立体图形的能力。并逐步形成空间观念。 情感目标；在学习过程中,培育学生团结合作的精神。 三 教学重、难点掌握长方体和正方体的面、棱、顶点的特征，认识其长、宽、高是本节课的重点，难点在于形成长方体和正方体的概念，进展学生的空间观念. 四 教学方法 针对几何知识教学的特点,本节课的教学内容以及小学生形象思维为主空间观念薄弱的特点，我打算采纳讲授法、观察发现法，以及分组讨论合作探究的形式,并运用多媒体教学，课件辅导教学，让学生在观察感知各种实物的基础上动手操作,比一比、量一量、做一做，利用这些方法来激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性，通过一系列有序活动培育学生动口、动手、动脑的能力，使学生的观察能力、操作能力、抽象概括能力逐步提高，教会学生学习。 本节课的内容属于几何知识中的概念教学，立体图形的教学必须在利用实物模型的直观活动中，通过分析、比较、综合、初步概括形体的特征，在此基础上抽象出图形，所以，我确定本次课的教学过程为： 五 教学过程 （一）从分类中引入 1、请看大屏幕,以 4 人组为单位，把大屏幕上的图片进行分类. 小组汇报。要求:你们是怎样分类的？标准是什么？ ［学习生活中的数学是新课程的基本理念.这要让学生从生活中接触过的物体图片,体验到数学来源于生活。学生在分类时，有的按制作材料不同分类；有的按形状不同分类;有的按大小分类；有的按颜色分类……课中让学生知道数学课讨论的是形状,大小，颜色和材料不是数学课讨论的对象。培育学生用数学的眼光去观察生活.体验我们的数学学习和生活紧密相连。］ 2、仿照以长方体与非长方体为标准的组分类法，请大家把所有的长方体和正方体都挑出来。这节课我们就来讨论长方体和正方体(出示课题）。把另一堆放在一边。 (二）在观察讨论中了解长方体、正方风光的特...
