pep 小学英语说课稿一、说教材1、教学内容今日我所执教的这节课是 pep 小学英语六年级下册 recycle 2。a farewell party 第一课时 1 。 let’s read.这是小学阶段最后一单元的第一课时，我把它作为一堂集听、说、读、写多种技能训练于一身的综合复习课，通过运用本单元重点功能句,对小学阶段的重点短语作了一次整合,让学生在相对真实的语言情境中展开对话,巩固新知.2、教学目标a、能听懂 let’s read 的内容,并正确回答问题.b、1、能够运用“what can you do” “？i can”的句型进行沟通。2、能够综合运用小学阶段所学习的主要语言与同学在活动中进行沟通与合作.c、培育学生合作学习的精神。3、教学重、难点。重点：运用主要句型“what can you do?"和 i can。难点：综合运用适当的语言进行交际。二、说教法、学法根据以上对教材的分析，我采纳游戏导入法，情境创设法及多媒体辅助法，坚持以话题为核心,采纳任务型活动安排本课的教学，让学生在真实的语言氛围中，掌握知识。三、说教学过程（一）热身和复习（warm—up and revision）安排 chant “dog,dog，what can you do”？以及出示 amy 做家务的图片，运用 what can ？？do?？？这一语言功能句，既复习了旧知，也操练了本课重点句型，为下一步学习作好铺垫，也是通过 tpr 活动让学生把所有注意力集中到课堂中来,为英语学习制造了一种良好的氛围。(二）presentation and practice。通过出示明星图片，激发了学生的学习兴趣，有效调动了他们的积极性,从而在真实情境中自然引出新知，接着两人一组谈论明星，目的是巩固所学句型及重点短语，也为本课的对话埋下了伏笔.1、show a photo of zhou jielun.t：what can he do？引出新知 sing songs.2、用同样的方式引出 do chinese kung fu ， play the erhu.3、practicea、what can？？do?b、he/she can？？。（三）let’s read.(对话处理）为进一步培育和提高学生的阅读能力，充分体现阅读教学的有效性,我实行县全班后小组分角色朗读的形式。更好的巩固了本课时的对话内容，也为小组合作表演打下了基础.（四)practice为了进一步巩固新知和主要句型，我采纳了“猜一猜“的游戏，找四位同学分别抽取了一张词卡,然后，其他同学根据我暗示的图片一齐猜.ss:can you?？?s1 ： no ，i can’t。这样不仅活跃了课堂气氛，增强了学习兴趣,激活了学生的思维,让全体同学都参加进来，更好地巩...
