《什么是面积》说课稿 一、教材简析: “什么是面积”是北师大版版第六册第五单元面积的第一课时。本节课的学习是学生第一次接触面积这个概念，它是学生学习本单元内容的基础。为了让学生更直观的认识面积的含义,教材安排了三个不同层次的实践活动：一是具体实例，让学生获得对面积的感性认识，初步感知面积的含义；二是进行比较两个图形面积大小的实践操作，体验比较面积大小策略的多样性，让学生初步感知用正方形进行测量、比较的优点，从而为后面学习面积单位做好铺垫；三是通过在方格纸上画图的活动，进一步认识面积的含义，体验面积相同的图形，可以有不同的形状这个数学事实。本课是在学生已经掌握了长、正方形的特征以及它们的周长的基础上进行教学的，是一维空间向二维空间转化的开始，学生掌握好这部分内容,能为他们进一步学习长、正方形的面积计算打下良好的基础。在后续学生还将继续学习比较图形的面积,平行四边形、三角形和梯形的面积,组合图形的面积，不规则图形的面积。 二、教学目标： 根据大纲的要求和教材的特点,结合三年级学生的认知能力，本课有如下的教学目标: （1）知识与技能：结合具体情境，理解面积的含义，能举例说出生活中的“面积”并能掌握比较图形面积大小的方法，解决生活中的实际问题。 （2)过程与方法:经历“摸一摸”、“剪一剪”、“画一画"等动手实践操作过程，探究比较图形大小的方法，积累比较图形面积的主观经验; （3)情感、态度与价值观:培育学生学习数学的兴趣和小组合作探究能力。 三、教学重点、难点 （1）结合具体实例和画图活动，认识图形面积的含义。 （2)经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性,掌握比较图形面积大小的方法.四、学情分析: 三年级学生已经初步具有空间想象能力，对物体表面大小的认识,学生在生活中有较为丰富的经验和体会，但动手操作能力与合作探究能力稍显欠缺有待培育。 五、说教法学法、教具学具 为了更好地突出重点，突破难点,在教法上选择了演示、引导、讲解等方法。学法上选择了实践、合作、讨论、沟通等方式,学生自主探究、动手操作、大胆质疑、发现新知、获得新知、运用新知。 教学中要用到的 ppt 课件、剪刀、1 角、1 元硬币、长方形纸、正方形纸等是我这节课要准备的教具学具。六、教学流程 第一环节：1、观看课件演示：物体表面的大小； 借助直观观察，摸一摸数学书的封面，观察比较一元硬币和一角硬币币面的大小、两片不同的树叶的大...
