从幼儿园到小学的转型 孩子从幼儿园到小学一年级是一种转型
由于这种转型，孩子所处的环境、所受的教育以及人际关系等诸多方面都将发生深刻的变化
随之而来的则是孩子与社会渐行渐近——从幼儿园到小学一年级的转型将成为其真正走向社会的重要起点
小学一年级与幼儿园不同 相对于幼儿园而言，小学一年级最集中的特征是它与社会的逐渐对接，尽管学校仍然是学校，和社会相差甚远但是从小学一年级的生活、作息时间范式来看，已经具有明显的社会性
学习成为孩子生活的主题
这是与幼儿教育最大的不同
假如说幼儿园教育以“抚育”为主,兼顾学习，那么,小学一年级教育则完全转向了学习;假如说幼儿园更多的强调“呵护”与“照顾”,那么，小学一年级则更注重“自理”和“自立”;假如说幼儿园的孩子更多的是“朦胧”,那么，小学一年级则是由“朦胧”逐渐走向“清醒”
贯彻其中的自然是“学习”的深化与完善
这既是两种根本不同的行为特征,也是伴随着孩子们的成长自然形成的教育转变，是其自身的规律使然
行为的法律规范性
幼儿园同样有着明晰而法律规范的生活、行为准则
但在大多数情况下，这种法律规范往往成为一纸空文而束之高阁
因为这个时候的孩子生活尚且不能自理,更不能妄言其他
而这个时候的老师,也更多的承担了“保姆”和“保育员”的角色
小学一年级的不同则在于:孩子们的日常生活自理能力已经初步具备,所欠缺的只是“点拨"和“自律”
在这个时候，强调生活的法律规范性和良好习惯的养成,不但具备现实的生理基础，而且对其今后的成长都将产生重要的指导意义
纪律约束的“刚性”
幼儿园有纪律，但是这种纪律的约束力普遍带有“弱化”的倾向,属于纪律的“软约束”
小学一年级则由纪律约束“软化”向纪律约束“硬化"转变
诚然，在这个过程中,孩子们有着诸多不适应，但是考虑到未来社会的角色要求、竞争的压力和生存的严酷性,这种转变又不可避开
上述的不同恰恰反映出小学一
