Unit Two My family【教学内容与目的】1、能听懂会说：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa),grandmother (grandma), man,woman，sister，brother.2、可以听懂、会说、会认读句型：Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.并可以在详细的语境中灵活运用。3、可以听、说、读句型 Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…Is she your…?Yes/No,she…【教学重点】1、句型：Who’s that man(boy)? He’s my…Who’s that woman(girl)? She’s my…2、词汇：father, mother, mom, woman, man3、可以听、说、读句型 Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…Is she your…?Yes/No,she…【教学难点】1、he 和 she 的意义辨别及发音。2、可以理解和运用句型：Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.并可以听懂、会说、理解句子： This is my friend, Amy.3、掌握四会单词、字母 e 在闭音节单词中的发音第一课时一、教学内容 A Let's talk Point and say二、教学目的1、可以听懂、会说、会认读单词：man, father, dad。2、可以听懂、会说、会认读句型：Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.并可以在详细的语境中灵活运用。3、可以听懂指令，按照指令的规定完毕 Point and say 的内容。三、第一次先学后教 自学指导1、听录音，理解对话内容；2、回答问题：Who’s he?—he is Amy’s dad;3、在理解对话内容的基础上，和你的同桌演一演对话内容；后教1、 Is she your …?教师拿出自己家庭组员的不一样照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位（变换小组组员），拿着家庭组员的照片互相问询：“Is she/he your …?”2、 出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，（“ What can you see? What are they doing?”） 告诉学生：在英语中，brother 既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。3、教师出示家庭组员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最佳的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭组员的单词卡片，让学生一起读。4、指自己告诉学生单词 teacher,老师。领读。5、教师事先准备某些画好大树的纸，让学生把自己的家庭组员贴在家庭树的对的位置。学生们做自己的 Family Tree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭组员，运用句型“Who’s he/she?Is she/he your …?”...
