教学内容、小珊迪教学目标、自学字词，理解词语的意思。、读课文，联系上下文体会“我”内心的感受。、按照时间、地点、人物、事情（起因、经过、结果）等几个要素简要复述课文。、感受珊迪诚实的心灵。教学重点通过理解课文中含义深刻的句子，从中学习小珊迪诚实、讲信用、善良的品质。教学难点在小珊迪受伤，七个便士不知去向的时候，引导学生进行创造性想象。教学准备课件课时安排课时教学内容【预习要求】1、把课文读正确，做到不添字、不漏字，不读破句，标上小节号。2、给多音字组词：便（）（）车・（）（）薄（）（）（）（）（）（）（）（）3、填空：（）的小珊迪（）的小珊迪4、用各种方法理解：请求、乞求、纠缠、侍者的意思。5、弄清楚英镑、先令、便士之间的关系。6、想想课文主要写了一件什么事？第一课时一、揭题，激情：、师述：同学们，我们的童年是幸福的。可是，你们知道吗？一百多年前的英国，有许多跟我们一样大的孩子，他们的童年在饥饿和寒冷中度过。咱们今天要学习的这个故事，就发生在英国爱丁堡，故事的主人公是小珊迪。、板书课题：小珊迪谁来叫叫他的名字？我们一起轻轻地喊一喊他吧！、齐读课题二、初读，领情：、师：想知道小珊迪的故事吗？自由读课文，遇到难读的字词多读几遍，边读边想，你知道了什么？、学生自由读课文。、交流收获：（小男孩（珊迪）乞求“我”买他的火柴；小珊迪托弟弟把零钱送还给买他火柴的先生；小珊迪、小利比是孤儿，没有父母；小珊迪为了送还找回的零钱被马车撞断了腿，因失血过多,最后死了）、这真是一个凄惨的故事。通过刚才的阅读，你觉得小珊迪是个怎样的孩子？、学生交流，述说简单理由，师简单评价。三、精读课文、师过渡：让我们再次走进课文，走近小珊迪。同桌读读节，从小珊迪和我的对话中，你读懂了什么？、学生交流，师随机板书——可怜：重点句：一个小男孩走过来，他身上（只）穿着一件（又薄又破的）单衣，（瘦瘦的）小脸冻得发青，一双（赤着的）脚冻得通红。）当你描述着这样一个形象的时候，你的心中涌动着怎样的情绪？）作者通过小珊迪外貌的描写，把一个穷苦、为了生活不得不在严寒天气里卖火柴的苦难孩子刻画得栩栩如生。谁再来读一读这段话？重点对话：他对我们说：“先生，请买盒火柴吧”“不，我们不需要。”我的同事说。“一盒火柴只要一个便士呀”可怜的孩子请求着。“可是，我们不需要火柴。”我对他说。小男孩想了一会儿，说：“我可以一便士卖给你们两盒。...
