基于 TRIZ 理论的高校创新创业教育的路径探究摘要：对于艰难的创业者来说,创业动机无疑是激励他们排除千重万难、坚持不懈努力的内在动力.创业动机在创新创业能力中所占据的比重是相对较大的。而绝大多数人认为创新与制造具备着较大的偶然性，并且认为创新创业者大多都天资聪颖，只有天才才能进行创新创业，所以，绝大多数人都没有建立起创新创业的目标与动机。而从 TRIZ 理论中能够了解到创新理念是有章可循的,能够通过科学的教育教学方法来培育创新思维.关键词：TRIZ 理论；高校；创新创业教育；路径；探究伟大的发明家阿奇舒勒认为发明的存在的问题与矛盾是一样的，并且技术发明创新的基本原理以及解决方法能够在循环借鉴与使用.阿奇舒勒通过讨论并分析了 20 万个专利发明，其发现在众多个发明中仅 4 万个专利发明具备着创新性，而剩余的其他专利都是通过借鉴已有的技术进行改进而得的。创业者的创新思维与创业动机有着直接的关联,两者呈现着正相关变化,基于此，为了能够有效的激发创业动机，应当先加强学生创新思维能力的培育.一、 TRIZ 概述1 TRIZ 的概念对于 TRIZ 理论来说,其是在知识的基础上解决创新发明问题的方法。而 TRIZ的概念中包含三种观点：一是以知识为基础的方法。TRIZ 理论是对世界上二百五十万件专业发明讨论所得出的理论，该理论同时还包括了自然科学与工程效应知识等。二是面对讨论者的理论方法。TRIZ 主要面对的新型技术的讨论者.三是 TRIZ 是系统化的理论指导方法.TRIZ 贯穿于讨论的全过程。2 TRIZ 理论的观点第一，绝大多数新型的产品发明与技术发明都是遵循着客观的进展规律而形成的。TRIZ 理论对世界上 250 万份高水平专利进行深化讨论,从而分析出技术系统的演变进程以及演变的趋势，并综合这些专业发明总结出理论、演变定律、演变模式以及演变的趋势，这些理论和定律以及模式能够应用在其他新型的技术发明上，从而减少了讨论者讨论的盲目性,给予讨论者提供了技术讨论的方向与目标，从而让讨论者能够更快的发明出新型的技术.第二，各种技术上的问题以及矛盾问题能够有效的解决是推动新型讨论技术进化的主要动力。在各种新型技术讨论中,普遍会遇到各种各样的矛盾与冲突，而TRIZ 理论认为，在实际技术讨论和发明过程中，只能将矛盾和冲突进行有效解决或者转移就可以推动新型技术的进展，换言之就是能够制造出新型的发明。对于矛盾和冲突，TRIZ 理论用 48 个通用工程参数进行详细的描述,其中...
