二年级经典教案——潘杏琪 《声律启蒙》（节选一)教学设计教学目的：1、能将对子诵读成诵
2、培育学生的思维能力和语言表达能力
教学内容;《声律启蒙》(节选一）教学重难点：理解文中对子的意思，能够主动积累词语
教学用具：课件教学时间：2 课时教学过程：一、激发学生的学习兴趣，导入新课
同学们，我们在二年级的时候学过一则对子,下面我们一起来背诵一下
大家喜爱对子吗
今日，我们再来学习一则新对子
二、师生合作，探究合作
（一)经典回放 1、自己来读第一页的对子
要求将不明白的地方做上记号
2、同桌朗读对子，互相检查,帮助纠正错误
3、学生齐读
4、提出自己不懂的地方
5、老师讲解不明白的地方
6、老师范读
7、自己再次大声朗读课文，要求讲究韵律
8、抽生朗读，比比谁读得美
三、温馨点击老师讲解《声律启蒙》的好处
《声律启蒙》十分讲究对仗和韵律,它是清代车万育编著的，对于我们了解韵律、积累词语有很大的帮助
四、活动广角1、学生练习背诵
2、开火车背诵竞赛
看谁背得又快又准确
3、你还知道哪些类似的语句
五、填写成长袋
1、假如你能准确、琉璃地朗读，就将“四角星”涂红
2、假如您能熟练背诵下来，就将“五角星"涂红
3、假如你的积累和背诵赢得了大家的掌声,就将“八角星”涂红
《声律启蒙——一东》教学设计教材分析：《声律启蒙》是训练儿童应对，掌握声韵格律的启蒙读物
按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对
从单字对到双字对,三字对、五字对、七字对到十一字对,声韵协调，琅琅上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练
从单字到多字的层层属对，读起来，如唱歌般
较之其它全用三言、四言句式更见韵味
其中的第一篇“一东”全篇压“ong”韵，读起来朗朗上口，别有韵味
学情分析:通过一二年级的基础积累，学生能感受到古诗文的节奏韵律，但难以用语言表达
学生朗读时能用心体会诗句
