二年级经典教案——潘杏琪 《声律启蒙》（节选一)教学设计教学目的：1、能将对子诵读成诵。2、培育学生的思维能力和语言表达能力.教学内容;《声律启蒙》(节选一）教学重难点：理解文中对子的意思，能够主动积累词语.教学用具：课件教学时间：2 课时教学过程：一、激发学生的学习兴趣，导入新课。同学们，我们在二年级的时候学过一则对子,下面我们一起来背诵一下。大家喜爱对子吗?今日，我们再来学习一则新对子。二、师生合作，探究合作。（一)经典回放 1、自己来读第一页的对子.要求将不明白的地方做上记号. 2、同桌朗读对子，互相检查,帮助纠正错误.3、学生齐读。4、提出自己不懂的地方.5、老师讲解不明白的地方。6、老师范读。7、自己再次大声朗读课文，要求讲究韵律。8、抽生朗读，比比谁读得美。三、温馨点击老师讲解《声律启蒙》的好处。《声律启蒙》十分讲究对仗和韵律,它是清代车万育编著的，对于我们了解韵律、积累词语有很大的帮助.四、活动广角1、学生练习背诵。2、开火车背诵竞赛。看谁背得又快又准确！3、你还知道哪些类似的语句？谁来背一背。五、填写成长袋.1、假如你能准确、琉璃地朗读，就将“四角星”涂红。2、假如您能熟练背诵下来，就将“五角星"涂红.3、假如你的积累和背诵赢得了大家的掌声,就将“八角星”涂红。《声律启蒙——一东》教学设计教材分析：《声律启蒙》是训练儿童应对，掌握声韵格律的启蒙读物。按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对,三字对、五字对、七字对到十一字对,声韵协调，琅琅上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练.从单字到多字的层层属对，读起来，如唱歌般.较之其它全用三言、四言句式更见韵味。其中的第一篇“一东”全篇压“ong”韵，读起来朗朗上口，别有韵味。学情分析:通过一二年级的基础积累，学生能感受到古诗文的节奏韵律，但难以用语言表达。学生朗读时能用心体会诗句意境,但头脑中缺乏想象.学生积累诗句数量充足,但不会学以致用,感受其中的内在联系并在今后的学习中去引经据典。在理解方面，三年级要求学生应该大致了解古诗文的意思。我校学生能够根据注释简单理解诗句意思，但需要老师引导.教学内容:第一课时教学目标：1、使学生了解《声律启蒙》的音调特点，了解“对对子”的基本特征,增强学生语感。2、学生能带上节奏,找到韵味,想象意境熟练诵读《声律启蒙》“一东"的部分内容。3、通过讲解《声律启蒙》书籍特点，引发学生对古典文化的探...
