夜书所见教学设计本文是关于夜书所见教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。一、教学设计理念： 《夜书所见》是南宋诗人叶绍翁写的一首古诗.无论是从诗句内容还是学诗体验上，三年级的学生已经有了一定的古诗积累。 因此在本课的教学中,抓住古诗教学的一般规律,图文对比，挖掘作者的情感和教材编写特点,以读代讲，引导学生在反复诵读中会诗句的韵味和美好的意境,采纳多种方法帮助学生理解重点词，鼓舞学生诵读,加深对诗句内容和情感的理解感悟。 二、教学目标： 1．学习本课生字新词，并能理解古诗的意思。 2．体会诗人情感的转变. 3．有感情的朗读诗歌，并能背诵。 三、教学重难点 重点：体会诗人的思乡之情。 难点：感受诗人由郁闷转为欢快的心情变化 四、教学准备：课件 五、教学实数：一课时 六、教学过程 一、复习导入 秋天是一个多彩多姿的季节，丝丝的凉意和片片纷飞的黄叶，给人带来无尽的思乡情绪. 1。还记得我们学过许多思乡的古诗吗?谁能来说一说？（背) 生 1:静夜思 生 2:九月九日忆山东兄弟 2。看来同学们之前的知识掌握的不错哦. 二、了解诗人及其背景： 1。今日我们来学习另外一首写思乡的古诗。让我们先去认识这个主人公吧 . (出示课件：叶绍翁） 2。这是我们第一次在古诗的学习中认识到他，谁能把你查到的资料和大家一起分享？ 3.同学们了解的真多，从你们的介绍中，老师了解到了他是一位南宋的诗人，(课件板书：南宋叶绍翁）他的诗以七言绝句最佳,他擅长写景抒情，字句华美精丽。特别引起老师关注的是，他的祖籍在建安，也就是今日的福建建欧，和我们一样都是福建人，说起来还是我们的老乡呢. 三、初读古诗，整体感知 1.我们今日学的这首就是（板书：夜书所见） 2。全班一起读课题,边读边想,你读懂了什么？ 生 1:夜是晚上的意思 生 2:所见是看见的意思 3．那谁能说说这里的书是什么意思?(写） (反思：在备课就想到学生对“书”字的理解可能存在困难.果然，板书课题后，让学生想一想夜书所见,书指什么?不少学生意见不同,有的说书是那个人在看书，有的人说那个人在看东西把这些东西当成书，这时我让学生反复读课题，又读了两遍课题后一位同学站起来说，他认为书是写，那个人把看到的写了下来.之前,准备不够,在这花了不少时间） 4.谁能把题目的意思连起来说完整。 生：夜晚写下自己所看见的 5.到底是怎样一幅画面呢?(出示课件：秋夜图/音乐伴奏） 6.就是在这样的一个夜晚,有一位...
