太平小学数学教研组校本培训方案本学年,我们将围绕同研一节课活动，开展一系列的校本教研活动，以提高老师素养,提高课堂生命力。为此,特制定校本培训实施方案如下：一、改革数学课堂评价方法。随着知识经济时代的到来，人们越来越认识到，受教育者能否在未来生活、学习、工作中取得成功,不仅取决于他们拥有知识、技能的多少和一般智力水平的高低,而且还取决于他们的兴趣、动机、态度、意志力、自信心等非智力因素的进展水平，以及分析问题和解决问题能力的高低。基于这一认识,我们把小学数学阳光课堂教学评价标准粗线条地确定为五个方面:学生喜爱不喜爱上数学课;学生投入数学学习的程度；创新意识和探究精神培育体现的情况；数学沟通和解决数学问题能力的进展状况；基础知识和基本技能掌握情况。学生喜爱不喜爱上数学课,这一项指标主要评价师生关系是否和谐.学生学习数学的心理自由、心理安全的环境是否形成，学生学习数学的兴趣、情感是否得到了较好的培育。学生投入学习的程度,这一项指标主要评价教学设计是否符合学生实际水平,留有的思维空间是否能引起学生的认知需要。创新意识和探究精神培育体现的情况，这一项指标主要是通过学生独立思考、相互启发，敢于发表新想法、新做法的表现情况，评价学生智力潜能是否得到较好的发挥。数学沟通和解决数学问题能力的进展状况,这一项指标主要评价学生尊重别人、取长补短，合作学习习惯养成的情况和灵活、综合运用知识的水平,特别是学生独立构建新知识的能力。基础知识和基本技能掌握的情况,这一项指标主要评价学生掌握基础知识和基本技能的方式是否科学、合理，形成过程是否省时、高效，掌握水平是否深人、扎实确定评价指标的目的，主要是通过实施来促进指标的达成，对数学老师起到明确的导向作用.二、具体做法如下:1．以同研一节课为依托，全面提升老师授课水平。同研一节课，使校本培训的新形式。本学期，我们数学教研组将继续在学校教导处的领导下切实开展好这一活动.结合我们教研组实际，我们打算抓住如下重点:搭配好时间：我们教研组有五位老师则兼任其他学科。因此，本学期,首先要解决的是同研时间的安排问题。我们要利用好教研日开展好集体备课,争取每次“同上"，每位老师都能参加“听、评课”活动。选好内容：每次同研一节课选择单元重点内容或难点内容，通过研讨切实突破重难点。做好每次同研的总结工作:通过“同上一节课”的活动,让各教研组成员通过亲身体验取长补短，共同进步；通过组织各种...
