学习型小学语文阅读教学课堂评价表(第二稿)学校任课老师班级时间课题评价项目评价标准权重得分目标内容(20%)1．定位准确：目标的制订符合“两个"标准的要求，符合大多数学生的实际。102．内容有效：能围绕目标及学生实际选择教学内容，整合各类课程资源。10过程方法（60％）1．组织有力：课堂管理有度，教学过程顺畅，教学进度符合学习进度，能捕捉现场生成的有效的学习资源。102．指导到位：重视阅读情景创设,适时适度切入,教学媒体选用符合必需、简便、高效的原则。103．方式恰当：根据需要,选择恰当的学习方式,如自主、合作、探究、听讲等。104．参加积极：学习主体意识明确，全员参加，主动性高，乐于合作与沟通。105．活动多元：根据需要开展听、说、读、写、做等语文实践活动,且活动充分有效.106．思维活跃：有强烈的学习愿望，能独立思考，大胆提出有思考价值的问题，并敢于表达自己的见解。10效果效率（20％）1．目标达成：“三维”目标达成程度高，或不同层次的学生取得明显的进步。102．后续进展:能引导学生把课内形成的阅读兴趣、能力等迁移到课外，引发下一轮的阅读活动。10亮点建议评价人：100
