小组合作学习评价方案一、指导思想1、评价主体要多元：自我评价、小组评价和老师评价相结合。2、总结性评价与过程性评价相结合。3、评价内容要多样：课前准备,自主学习，合作沟通，自我展示，达标检测，课堂纪律等方面内容都要有所涉及。二、学习小组的建立制度1、异质原则依据学生学业基础、学习能力、性格特点、科目差异、性别等方面的差异，将班级的学生组成 4-8 个异质学习小组，使各组之间达到相对平衡。2、集体原则小组是一个高度凝聚整合的集体，小组成员的学习、成长与评价都和小组及小组成员密不可分，只有小组成功，小组成员才能达到个人目标，即小组成员不仅要努力争取个人目标的实现，更要帮助小组同伴实现目标.3、建立学习小组的目标学习小组要更加能够促进学生积极的有效学习和才能的进展，更有助于培育学生的合作精神、团队意识和集体观念，从而实现更大的成功、形成更积极的关系和产生更好的心理调节。小组成员的个人目标和小组目标之间是积极的相互依赖关系,小组成员既要积极承担个人责任，又要相互支持、密切配合,发挥团队精神,有效地完成小组学习任务。4、小组的编制以性别、性格、学科优势互补(与科任老师进行协调）等为依据,6 到 8 人为一组.分组后各小组均要有自己富有特色的组名、组训和组徽.三、学习小组的法律规范（一）组长职责组长是小组的灵魂，既是小组活动的领导者又是小组活动的组织者,在合作学习中具有举足轻重的地位。组长应在班主任和班委会的指导下开展工作履行职责。职责主要包括组织小组的学习和进行小组常规管理。1、组长带头遵守执行小组内的各项制度，组内的各项任务要最先高质量完成，时时处处带头维护小组、班级、学校的荣誉，起榜样作用,做好示范。2、组织组员开展课内外的合作学习及各种活动，每天至少组织检查督促组员学习完成情况，落实课外或课内预习，学习沟通讨论，各科课外作业并负责记录.3、分配小组学习任务，如探究活动、展示活动等，组长应对组员进行分工,以便更好的完成任务，应注意让组员轮流完成查资料、画图、板书、讲解、质疑等各项任务,是每个组员得到锻炼。4、组织小组合作学习活动的快速、有序开展.5、小组长遵照小组合作制度对组员进行客观评价并将结果按时反馈给班主任和组员，还要做好与各任课老师的配合工作。（二)合作学习要求各小组长应本着对每个组员负责的态度，公平、公正地对本组组员进行评价.如有不实者,经核实后取消该小组当天（本周)一切荣誉。1、组员应服从组长...
