特 岗 教 师 培 养 方 案一 、 指 导 思 想特 岗 教 师 是 学 校 的 未 来 主 力 军 ， 他 们 的 素 质 体现 出 学 校 的 后 劲 和 实 力 。 根 据 乾 安 县 教 育 和 科 技 局及 乾 安 县 教 师 进 修 学 校 的 的 工 作 规 定 ， 我 校 将 深 入加 强 特 岗 教 师 队 伍 建 设 及 常 规 管 理 ,积 极 开 展 政 治 、业 务 理 论 学 习 、 思 想 教 育 、 听 评 课 及 特 岗 教 师 读 书等 活 动 ， 努 力 形 成 一 支 师 德 好 、 教 风 严 、 风 气 正 、干 劲 足 的 特 岗 教 师 群 体 ， 为 学 校 的 持 续 健 康 发 展 奠定 扎 实 的 基 础 .二 、 教 师 现 实 状 况 分 析 我 校 在 岗 任 课 教 师 34 人 ， 平 均 年 龄 超 过 50 岁 ，45 岁 如 下 只 有 三 人 ， 其 中 特 岗 教 师 1人 。 教 师 队 伍年 龄 老 化 。 让 特 岗 教 师 迅 速 成 长 起 来 ， 势 在 必 行 . 特 岗 教 师 热 情 高 、 精 力 旺 ， 专 业 知 识 比 较 扎 实 ，热 爱 学 生 ,工 作 认 真 ， 具 有 一 定 的 创 新 能 力 和 创 新精 神 ， 不 过 由 于 他 们 参 与 工 作 时 间 较 短 ， 对 教 材 的驾 驭 能 力 还 欠 缺 ， 教 学 措 施 尚 在 提 高 阶 段 ， 教 学 经验 局 限 性 ， 对 班 级 管 理 和 教 学 管 理 还 不 能 完 全 把 握 。为 了 使 特 岗 教 师 尽 快 适 应 岗 位 ， 进 入 角 色 和 成 为 教育 教 学 骨 干 ， 并 适 应 我 校 教 育 教 学 环 境 ， 特 制 定 此特 岗 教 师 培 养 方 案 . 三 、 培 养 目 的1． 加 强 特 岗 教 师 的 思 想 建 设 ， 提 高 特 岗 教 师的 思 想 素 质 ， 鼓 励 特 岗 教 师 热 爱 教 育 的 思 想 。 让 特岗 教 师 关 怀 学 校 工 作 ， 细 心 关 爱 学 生 的 思 想 、 学 习 、生 活 、 健 康 状 况 ， 严 禁 体 罚 和 变 相 体 罚 学 生 .学 校其 他 教 师 要 与 特 岗 教 师 坦 诚...
