学校管理经验沟通材料各位领导、各位校长、朋友们:今日,能有幸在这与各位一起沟通教育教学管理的得失，我感到无比兴奋,对我而言，说不上是“经验”之谈,很大程度上是一次学习的机会，更是一次“走出去、请进来”，“取它山之石，补我之需”的机会.为此,十分感谢旗教育局领导对我校工作的肯定，感谢市教育局为全体小学校长搭建了这个沟通平台。我到宝山中心校几年来，在前几任校长成功办学的基础上,始终秉承“让学生制造生命的精彩”的办学理念,本着“为学生一生的成功奠定基础”的办学宗旨,紧紧围绕“一训三风"建设,朝气蓬勃、健康有序地朝着“环境优美、管理有序、质量优良、特色鲜亮"的办学方向前进,展示了我校“以人为本、全面进展、科学求真、勇于创新”的办学特色，以“师生为根本，质量求生存，科研促进展”的办学思想,科学、法律规范、有序地迈向“全面进展、培育特长、健全人格、强健体魄”的办学目标，全面推动了素养教育全面提高了教育质量。下面，我就几年以来学校管理的一些作法向在座的各位领导、各位同仁汇报:作为学校校长，必须具备清楚的管理思路-—“该干什么，该怎样干”是成功的开端，通过多次的校长培训，政治学习和业务研修，借鉴他人的管理经验,我认为“学校教育活动的本质是为了人的进展，而校长的管理亦就是对‘人’的管理"。学校是育人的专门场所，时时事事都在育人，学校的每一项工作，每一个部门,每一位老师,其根本任务都在于育人，都在于为未来社会培育合格的人才.打开校长管理网络，从校长--教研组（班级)——老师—-学生，归根结底都是对“人”的管理。所以教育管理必须围绕“人"这个中心。而从管理上又离不开“校长本身的自我管理,中层干部队伍的建设管理，普通教职工的培育管理，学生的教育管理"这四个基点.一、强化校长自我管理意识,时时事事做师生的表率我们深知“要求别人容易,要求自己难”，作为一校之长，他不仅是学校的领导者，也是学校的管理者和实施者,把自己摆在“领导者”与“管理者”的位置上非常容易，而真正要作为一切规章制度和一切工作的实施者和执行者就非常难，自调入宝小中学,我首先讨论了学校所处的特别区域—-它是集农村与旗区于一体的学校，就是由于这个特别的人文环境，老师们的来源组合，教育理念，奉献意识参差不齐，于是我以“管理与实施”并重,“模范与践行”并齐的管理理念,时常提醒自己不能成为“领导校长”、“架子校长"、“荣誉校长”，力求身先士卒、率先垂范，并以“十种管理意识...
