小学数学教案范例任教课题《圆的周长》任课老师李巧儿任教日期任教班级及课室内容实验教材十二册的第四部分第 3 小节的内容之一
教学目标1、知识和能力:认识圆的周长，知道圆周率的意义，能够运用圆的周长公式准确计算；2、过程和方法：通过实操和合作学习,懂得与他人合作探究、沟通的方法，能够解决简单的实际问题;3、情感态度和价值观：能够说出我国对圆周率讨论有贡献的科学家及事迹，体会民族自豪感，树立爱国情怀；养成与他人合作探究、沟通的习惯
教学重点认识圆的周长，运用圆的周长公式准确计算
教学难点归纳概括圆的周长公式
教学准备老师收集圆的物品和图片;学生自备剪刀、直尺、绳子、圆的物品和图片
教学时数 1 课时教 学 过 程备注（一)启发1、创设情境:（课件出示动画故事:小白兔和小灰兔进行跑步锻炼，同时出发，问跑一圈谁跑的路程长些
（正方形和圆形跑道,正方形边长20 米，圆形直径 20 米、跑步的速度相同
）2、讨论：小白兔和小灰兔到底谁先跑回原来的出发点
（板书：圆的周长）(二）探究1、观察:看屏幕上的圆，说一说什么叫圆的周长
2、摸一摸:拿出一个圆形纸片，指出：拿的这个周长是指哪一部分长
3、比一比:拿出两个大小不同的圆形纸片
哪个圆的周长长一些
4、量一量：（分小组合作) 学生用剪刀、直尺和绳子测量出手中圆形纸片的周长
5、信息反馈： ① 小组汇报所测量的圆的周长是多少
② 板书： 周长 12cm 多一些 31cm 多一些 47cm 多一些③ 生说一说是怎样测出圆的周长的
(绳测法、滚动法)④（课件演示）绳测法和滚动法的操作过程；⑤ 讨论:能用这方法测量出这个圆的周长吗
（老师演示)拿一根拴了重物的绳子在空中抡了一圈
如何才知道它的周长呢
6、①猜一猜： 圆的周长和圆的什么有关系
②(课件演示）三个直径不同的圆,分别滚动一周,得到三条线段的长分别是三个圆的周长
