小学美术评价方案一、指导思想 《新课程标准》指出“为学生全面进展而评价",这一理念简约而明确地要求老师构建一种全面完善的、重过程的、重创新的教学体系，而美术评价也不例外,作为美术老师，同样要以教学目标为依据，关注对学生学习目的、态度、审美意识的评价，注重学生想象力和制造力的进展与评价. 二、评价目标 1、通过全方位动态评价,重视对学生的个性化与创新精神的培育，实行多种评价方法，使学生思维的流畅性、灵活性、独创性得到进展，并重视学生实际能力的培育，肯定学生的进步与进展。注重学生的知识学习水平以外,必须注重学生的学习能力与情感的评价。 2、通过有效的评价，改进老师的教学方法，创新教学方式，从而使老师的教学方式更加灵活,使学生的学习更具有主动性与制造性。 3、通过学生喜闻乐见的评价方式，着力于学生的内在情感、意志、态度的激发，使得学生在学习活动中，更多的体验美术学习的乐趣,进一步培育学生的审美情趣，促进学生的进展。 三、评价内容 以新课程理念为指导，从美术学科的特点及学生的实际情况出发，依据课程标准和教学总目标的要求,对学生的学习态度、基础知识、基本技能、书画特长等方面进行综合评价。 四、评价形式和方式 1、以过程评价方式评价：在美术创作过程中，老师应尽可能多听听学生对自己作品的解释,尤其是对那些很特别的画，比如画面看起来显“乱”,不容易看明白画面意思和内容的时候,老师需要和他们耐心的沟通，了解过程和意图,并肯定他们在创作上的大胆和创新。 2、以评语的方式评价：以口头、笔头相结合的方式进行评价。老师除了在课堂上口头上评价外,还可以在学生创作的作品上写上“色彩丰富！” “造型独特！" “有创意!"等书面评价。 3、以自评、互评的方式评价：学生作业完成时，老师可以为学生举办一些有趣的作品展，将学生所有的作品展示出来。让学生欣赏、比较、讨论，最后让学生把对作品的评价用语言表述出来。 4、美术成绩以平常为主,期末为辅，既要看结果，更注重看过程，提高平常的课堂效率.因此美术评价的方式分为两部分：“过程性"评价和“期末综合等级”评价。这样才能发挥学生的自主性,个性特点，更好地服务于教学。美术考核成绩采纳“优 良 中 差"等级评价的方式,结合平常学生的课堂表现，期末测试，给予综合成绩。 5、根据《美术标准》的要求，我们从学生的实际出发,将学生依照年龄分成三个年龄段，即低年级段（一二年级）、中年级段（三四年级）、高...
