小 学 英 语 朗 读 能 力 提 升 策 略 浅 谈各 位 老 师 ， 首 先 请 允 许 我 来 介 绍 一 下 《 小学 英 语 课 程 标 准 》 对 于 小 学 毕 业 时 的 二 级 目标 中 读 的 目 标 :1 。 能 认 读 所 学 词 语 ； 2 。 能 根据 拼 读 的 规 律 ， 读 出 简 单 的 单 词 ； 3 。 能 听 懂教 材 中 简 短 的 要 求 或 指 令 ； 4 。 能 看 懂 贺 卡 等所 表 达 的 简 单 信 息 ； 5 。 能 借 助 图 片 读 懂 简 单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯 ;6 。 能 正 确 朗 读 所 学 故 事 或 短 文 。在 座 的 老 师 可 能 会 有 这 样 的 发 现 ： 日 常 教学 中 ， 有 的 学 生 在 读 英 语 时 声 音 很 轻 ， 口 齿不 清 , 语 调 生 硬 , 或 是 断 断 续 续 . 那 么 导 致 这 些问 题 出 现 的 原 因 是 什 么 呢 ？ 我 认 为 包 括 以 下四 点 ： 其 一 ， 学 生 的 语 音 基 础 薄 弱 , 由 于 不 清楚 简 单 、 常 见 字 母 的 发 音 , 因 此 不 能 根 据 拼 读的 规 则 读 出 简 单 的 单 词 ， 造 成 难 以 开 口 ； 其二 ， 学 习 的 心 理 障 碍 ， 有 的 学 生 性 格 内 向 ，不 敢 大 声 开 口 朗 读 ， 有 的 缺 乏 自 信 , 怀 疑 自 己的 发 音 不 准 ， 怕 别 人 笑 话 ； 其 三 ， 对 语 音 教学 的 重 视 不 够 ， 由 于 平 常 作 业 和 阶 段 检 测 中没 有 专 项 的 语 音 知 识 考 察 题 ， 因 此 有 所 忽 视 ；其 四 ， 在 课 堂 教 学 中 ， 与 课 堂 作 业 和 说 比 较 ，相 对 来 说 缺 乏 足 够 的 朗 读 练 习 和 技 巧 的 指 导 。朗 读 能 力 的 培 育 和 提 高 ， 在 英 语 学 习 中 的作 用 是 不 言 而 喻 的 , 因 此 在 日 常 教 学 中 ， 我 们要 帮 助 学 生 形 成 良 好 的 朗 读 策 略 ， 只 有 这 样 ，才 能 培 育 学 生 良 好 的 朗 读 习 惯 ， 提 高 朗 读 能力 ， 从 而 提 高 口 头 表 ...
