小学英语课题讨论方案 小学英语学科教学中培育学生的语言交际能力的讨论 一、对本课题讨论的基本分析 1、课题讨论的目的意义： 新的《英语课程标准》强调义务教育阶段英语课程的目的之一就是：使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力,为真实交际打下基础”。新课程标准特别强调突出语言的实践性特征，目的就是培育学生综合运用英语的能力 运用英语的能力需要在交际的环境下逐步形成，小学阶段是学生语言能力的形成时期．这个年龄段的孩于具有好奇、好动、爱表现、善模仿等特点。他们喜爱新奇事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜爱引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感，喜爱参加集体活动，这是培育学生英语语言交际能力的非常有利的条件.在小学阶段培育学生的英语语言交际能力具有很强的实践性，能让学生感到英语学了就能用，从而能保持英语学习的兴趣。如此循序渐进学生的英语交际能力就会逐步提高 因此本课题的讨论具有很强的实践意义实验课题为《在小学英语教学中培育学生的语言交际能力的讨论》。学科是指根据一定学校的教育任务以及一定年龄阶段学生的进展水平和接受能力选编的科学文化基础知识。教学是老师传授和学生学习的统一活动．是指学生在老师有目的有计划的指导下，积极主动地学习，掌握系统的文化科学基础知识和基本技能,进展智育，培育能力，增强体质，形成一定的思想品德 促进个性全面进展的过程。 本课题中的 学科教学 是指小学英语学科中老师传授知识和学生积极主动地学习的过程。 能力是能胜任某项任务的主观条件，是指人们成功地完成某项活动所必需的个性心理特征. 本课题中的 语言交际能力。是指学生通过学科内容进行有意识的活动，依靠自己的努力，与他人积极配合,能运用所学的语言知识进行信息沟通的能力 4、课题讨论的目标 培育他们英语学习的积极态度，使他们健立初步的学习英语的自信心；培育学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常沟通的能力，为进一步学习打下基础通过视、听。说，玩、唱、画、游、读、写、译等饶有趣味的活动及开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动,使每一个学生充分地参加课堂实践,体现出语言的交际性。培育学生的语言交际能力 5、本课讨论的基本内容 （1)对我校学生的英语语言的实践能力的状况进行问卷调查,以了解小学生语言实践能力...
