课堂教学模式总结本学期在我校师生共同努力下,新一轮的课程改革在我校取得了实质性的进展，老师的专业能力得到进一步的进展，学生的学习能力得到进一步的提高，教学成绩显著.现将我校课程改革方面所做的工作进行简单回顾.一、学校基本情况小学位于县城中心,是一所县直属完全小学，学校占地 6600 平方米，建筑面积 3200 平方米。现有 24 个教学班，在校学生 1593 人。学校现有老师 55 人，其中小学高级老师 27 人，小学一级老师 28 人，本科学历 6 人，专科学历 49 人,老师达标率 100％.二、教研机构建设学校高度重视课程改革,成立教研工作组织机构,校长全权负责人力、物力、政策上给予调控和支持。各教研组长根据组内老师情况，充分利用时间规划实施以各学科中遇到的问题为中心的教研活动。教学理念是实施课程改革的先导，因此我们学校在新学期初召开全体老师课改动员会。统一思想认识,确定努力的方向。鼓舞老师们加强学习,积极进行教学讨论.本学期我们仔细组织了听评课活动,听课时没有课的老师全部参加，老师之间互相评课，评课活动结束学校积极进行总结.组织老师进行课改经验沟通,大家讲出自己在课改中的得与失，共同沟通提高。三、课堂教学模式课改给我们带来新的变化,在教学实践中以新课程改革为指导，紧紧围绕课堂教学这个主阵地，坚持为每一个学生进展的理念,把握“让学生成为学习的主人”的主题策略，努力改变老师的教学方式和学生的学习方法，为有效提高教学质量,努力完善教学的每一个环节，我们共同努力实施县教研室推出的“六环节"高效课堂教学模式。“六环节”即是课堂教学的六个环节，激情导入——————明确目标—-—-——自主学习————-—小组合作-—————达标测评—----—小组评价与总结。具体要求是：1、激情导入，导入新课有激情、新颖，能迅速激发学生的学习热情。能唤起全体学生的注意和热情参加。2、明确目标，根据教学三维目标为学生设定明确的学习目标,并通过课前板书或多媒体展示等形式展示给学生,让学生明确本节课的学习任务.3、自主学习, 老师将学生学习目标转换换成几个学生自主学习的问题,让学生带着问题开展自主学习.（1)学生自主学习状态专注,课堂学习纪律有序.（2）学生对自己没有达成的学习目标或存在的学习障碍进行整理，以便在下一学习环节中做到有的放矢.4、小组合作 a、小组内部合作:(1）组长组织小组成员沟通学习成果，汇总本小组内存在的共同问题或个别问题；（2）开展内部沟通...
