中学教师招聘体育考点命题:体育新课程教学设计的程序（2.3.1）下一第三节 体育新课程教学设计程序与实行6.教学媒体的选择和设计教学媒体内涵广泛、种类繁多，多种教学媒体各有所长，各有所短，合用范围、特点和规定也不仅相似，没有能对所有教学内容都合用的教学媒体。因此，教师应遵照“经济有效”的原则，根据学习内容的需要、学生的特征、教学目的的规定、教学方略的安排来选择最恰当的教学媒体，突出教学媒体的目的性、功能性、针对性、适度性和方向性，发挥教学媒体应有的作用。(1)根据教学目的选择教学媒体。在选择教学媒体时，应首先考虑媒体的使用与否有助于达到特定的教学目的，与否符合详细的教学任务的实际需要，与否切合教学内容的性质和特点。(2)根据教学对象的特点选用教学媒体。不一样年龄段的学生对事物的感知方式和接受水平是完全不一样样的。面对某一特定的学习任务和具有其特征的学习者，只有选择合适有效的媒体，才能获得最优的教学效果。因此，选用教学媒体时必须考虑学生的年龄特点运动能力和学习基础，充足运用媒体的优势激发学生的学习爱好，发展他们的学习能力。(3)根据媒体的技术特性来选择教学媒体。多种教学媒体均有自己的功能和不可克服的局限，这决定了一种媒体只能适应某些教学情景。因此，选择什么样的媒体应根据媒体特性来确定。详细来说，一是要考虑多种媒体的技术特点和功能，选用哪种或哪几种，要结合这些媒体的技术特点来确定。二是要考虑所选择的媒体教师本人能否纯熟地操作，以及运用媒体与否有助于发挥自己的教学专长。三是每种教学媒体各有所长，各有所短，关键在于教师要根据详细状况来选择合用的教学媒体。(4)根据经济条件选择教学媒体。媒体设计是一种艺术创作的过程，需要教师发挥发明、想象的能力。在选择媒体时要本着经济有效、量力而行的原则，在尽量满足教学需要的同步，不要导致挥霍，使学生花至少的时间，用最简洁的方式，获得更多的信息。体育教学中最重要的教学媒体是场地器材，而对场地器材的合理布置与使用也是教师教学理念的详细体现之一。老式教学以规范的竞技技能学习为重要目的，场地器材往往以“规范”为基本原则。新课程以学生的发展为本，追求技能学习的育人价值，体现生活性、娱乐性、趣味性，这对场地器材的选择提出了新的规定，尤其是多种自制器材应得到有效开发，这些都是体育教学设计的基本构成部分。
