继续教育网络学习总结作为一名年轻的教师，我最喜欢做的事情就是不停地学习，用知识的力量武装自己，让自己变得更强大，为了予以学生一滴水，我愿不停地去装满我的“水桶”。我更乐意去接受挑战,这也就是为何他人不喜欢去完毕的任务，我却乐于接受。因此,参与工作两年后，我便欣然地选择了班主任这一工作，虽然中间有泪水、有痛苦，但为了让我的教育生涯不留遗憾，我乐意去努力完毕，努力做到最佳，最终我也收获了成果和感动。刚刚参与继续教育学习的时候，感觉有些单调，但学着学着，我却由厌烦变成了喜欢。虽然每天有有忙不完的论坛、发贴、跟贴,也有写不完的学习日志，还要抽出时间仔细聆听专家的讲座，适时地提交某些自己满意的教学设计与反思，更重要的是作业要愈加用心地完毕，每天我都会不由自主地打开电脑，输入网址,看看今天班级里又有什么新规定,论坛有无新主题，同学们发没发什么新的贴子，看到好的再回几种，老师们发没发新的作业。每天忙完也许都很晚了，但我心里仍然很充实,由于跟老师们及同行们学到了诸多新的知识，增长了许多新的见识，这时我终于尝到了继续教育学习的“甜”.教师的素质与能力与学生的学习成果有很大的联络，是做一名合格教师的前提规定。小学阶段是学生发展历程中的一种重要时期，小学生各项知识、技能的获得以及身心的发展,对其深入学习与发展具有深远的影响。因而，提高小学教师的素质能力对教师教育水平的提高，具有重要的现实意义.然而，任何技能都不是与生俱来的，要纯熟掌握教学技能，必须进行有关的学习与专门的培训，并且教学技能的获得也不是一劳永逸的，教师需要在详细的教学实践中不停探索、创新，积累教学经验，以逐渐提高自身的教学技能水平，为实现高效率教学奠定坚实的基础。通过学习《小学语文自主性学习的教学方略》和《小学语文探究性学习的教学方略》,我学到诸多优秀的教学方略和措施，处理了作为一名新老师在教学过程中对教学方略把握不妥的难题,同步也让我明白了语文教育教学中,教师可以少说话，把课堂充足留给学生，想措施调动他们的学习积极性,提高小组合作交流处理问题的能力，对学生来说，他们的语文能力得到了很大的锻炼。《小学语文说课案例与评析》让我理解到说课和讲课的不一样，从案例中学到了许多说课技巧，同步对自己的说课进行反思，总结其中的局限性，专业知识得到了提高。感谢继续教育网及广大的培训、辅导教师，让我们年青教师有了一次又一次学习、进步的机会。假如我们能像...
