三年级语文知识点苏教版 语文阅读学问点包括如下三点： 一、划分段落层次 段有自然段和意义段。自然段也叫小段或小节。它是在体现内容时，围绕一种意思说一句话或几句连贯的话，是构成篇章的最小单位。意义段又叫规律段，它可以由一种自然段构成，也可以由几种有关的自然段合并而成。自然段着重文字体现的需要，意义段着眼思想内容的划分。 我们学习段，一是弄懂怎样把话一句一句地连起来，表达一种重要意思;二是进展（思维训练），培育概括力量。 自然段怎样分层和概括段意呢? 自然段划分层次，就是通过对一段话的分析，看出这段在有个意思，这几种意思又是怎样一层一层有挨次地写下来的。 自然段常见的组合方式有： 1、顺承式。 即按事情或动作的先后挨次体现。 例如：7 月 27 日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。//400 多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上!”立即，一条长龙在倒塌的堤坝下消失了。官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，干脆赤脚奔驰起来。嶙峋的片儿石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一种念头：“大堤，保住大堤!”//狂风卷着巨浪，剧烈地撕扯着堤岸。战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊!暴雨为我们助威!巨浪为我们加油!”一种个奋勇跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。//通过几种小时的激战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。“风声雨声涛声，声声震耳;（雨水）汗水血水，水水相融。”这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。 这一自然段共有四层意思，把四层意思归纳起来概括段意： 当九江赛城湖大堤塌陷时，官兵们闻讯赶到，扛沙包，筑人墙，最终保住了大堤。 2、并列式。 在一段话中，分别写几种事物的几种方面，它们层与层之间的关系是并列存在的。 例如《精读与泛读》第五自然段：假如面对一大堆读物，我们可以将每本书的内容提要、序言、章节名目等很快地从头到尾看一遍，这样就能大体理解每本书的梗概、特点及应用范围等。//对一本读物来说，可以几段几段地粗读，也可以几页几页地翻阅，而不必逐一探究某个字、词或（句子）的意思。俗话说的“一目十行”，就是指这种走马观花式的（迅速阅读）（措施）。 这一段前后两局部分别简介了面对诸多读物和一本读物时不一样的读书措施。前后明显是并列并系的。 3、总分式。 先总述后分述或先概括体现后详细体现，也包括先总述再分述最终（总结）以及先分述再总结。 如《爷爷的芦笛》第 1...
