七年级语文人教版知识点 构造安排： 布局谋篇的技巧：开门见山、首尾照应、卒章显志、伏笔照顾、层层深入、过度铺垫、设置线索;构造严密，完整均匀;烘托铺垫，前后照顾;设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。材料和中心的关系的处理，主次详略与否得当;材料与否经典、真实、新奇、有力。 （记叙文）常以时间推移、空间转换、情景变化、思维规律挨次等来安排层次。（散文）构思的线索，一般常见的有如下几种：以情为线索;以理为线索;以物为线索;以空间位置为线索。 从构造上明确不一样位置的（句子）在文中所起的作用： 1、首句——统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文做铺垫、埋下伏笔; 2、尾句——（总结）全文，深化主题，照顾上文，前后照应，言有尽而意无穷，回味深长。 3、转承句——承上启下，过渡，承接上文，引出下文; 4、中心句——点明中心、提醒主旨; 5、点睛句——点明全文中心，统领全文;句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。 6、情感句——抒发剧烈内在情感，直抒胸臆; 7、冲突句——从字面上看自相冲突，但却寄寓了深刻的用意。提醒深刻内涵，体现深刻见解。 初中（一年级语文）学问点归纳 秋天的怀念史铁生 一、重点字词 给如下加点字注音。 tānhuànshìyǎngjuébiéqiáocuìfángshànwāndòu 瘫痪侍养诀别憔悴仿膳豌豆 二、问题： 1.课文重要写了什么? 课文论述了重病缠身的母亲，爱惜入微地照看双腿瘫痪的儿子，鼓舞儿子要好好活下去的（故事），歌颂了宏大而无私的母爱. 课文写了四件事： (1)1 当“我”发脾气时，母亲对我的安慰. (2)母亲重病缠身，却不告知儿子，不想给儿子增长苦痛. (3)母亲恳求“我”去看花 (4)母亲的临终嘱托 2.“我”的双腿瘫痪之后，母亲的侍弄的花为何都死了? 答：由于“我”的缘由，母亲已精疲力竭，无力再照看花了。 3.文中写到“我”坐在窗前看落叶，“母亲进来了，挡在窗前”。你怎样理解母亲拦住落叶的行为? 答：由于母亲期望“我”的心情好一点，也有助于病情。 4.为何“我”同意去看花，母亲竟快乐得坐立紧张?为何“我”责怪她“烦不烦”，她却笑了?这阐明什么? 答：由于母亲看到了“期望”，这是“我”第一次同意母亲带“我”去玩。 5.前面母亲说“好好儿活”和最终“我”说“要好好儿活”各有什么含意?这样写在（文章）构造上有什么作用? 答：由于母亲懂得自己命很快矣，从而想让“我”后来照看自己。后文写“要好好儿活”是“我”懂得...
