《综合素质》 第一章：职业理念 1、教育观 2、学生观 3、教师观 第二章：教育法律法规 1、教育法律法规汇编及解读 2、教师权利和义务 3、学生权利和保护 第三章：教师职业操守 1、教师职业道德 2、教师职业行为 第四章：文化素养 1、历史知识 2、中外科技发展史 3、科学常识 4、文化常识 5、文学常识 6、艺术鉴赏 第五章：教师基本能力 1、信息处理能力 2、逻辑思维能力 3、阅读理解能力 4、写作能力 第一章:职业理念 第一节、教育观 1、素质教育： 素质教育是根据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为主线目的 ，以尊重学生个性,重视开发人的身心潜能，重视形成人的健全个性为主线特征的教育. 2、为何要实行素质教育？ （1）实行素质教育是贯彻“科教兴国”战略的需要； （2）实行素质教育是当今国际教育改革和发展的共同趋势; (3)实行素质教育是我国基础教育改革和发展的需要; 3、素质教育的规定： （1）坚持德育为先 （2)坚持能力为重 （3）坚持全面发展 4、怎样开展素质教育 （1)素质教育目的融入各教育环节; （2）构建对接社会现实的课程体系 (3）启迪学生自主学习 (4）充足发挥教师的正能量 (5）创新素质教育教学模式 第二节、学生观 1、我国所倡导的学生观：以人为本和全面发展 2、什么是“人的全面发展” 人的道德、体力和智力的全面、友好、充足的发展。 （德智体美的全面发展） 3、为何人要全面发展？ （1）人的发展与社会生活条件紧密联络 (2）老式分工导致人的片面发展 （3）科技革命为人类准备了全面发展的物质基础； （4)社会主义是人的全面发展的制度条件 (5)人的全面发展建立在人的劳动活动全面发展的基础上; （6）人的全面发展的唯一途径是教育与生产相结合 (7）人的全面发展包括人的素质和个性的全面发展 4、什么是“以人为本”？ “以人为本”是一种肯定人的作用和地位，强调尊重人、解放人、依托人和为了人的价值取向 。 5、“ 以人为本”的详细含义： （1）人与自然的关系:在维护生态平衡的前提下满足人的生存需要;（2）人与社会的关系：在公平公正的前提下满足人的发展需要；(3)人与人的关系：在维护公平正义的前提下优质优酬、兼顾公平。(4）人与组织的关系:在自愿与共享的前提下满足个人的发展需要。 6、 “以人为本"的学生观 (1)学生是完整的个体 （2）学生是学习的个体 (3）学生需要尊重 （4）学生均有潜能 第三节、教师...
