Unit 1 How tall are you ?第 1 课时教学内容：P2Let’s start and chant, P4Let’s learn and Let’s play.一、教学目的与规定1、可以听、说、认读本课时的重要词组： taller stronger older younger shorter。2、能 认 读 句 型 ： How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .二、教学重点与难点1、重点掌握形容词比较级的构成。2、难点是对新句型 How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .的理解和运用。三、课前准备1、教师准备本课时所需的六张词卡。2、教师准备录音机和录音带。3、教师准备本单元的挂图。四、教学过程1、Warm-up（1）教师在黑板上贴上某些人物的图像，让学生辨别 Who is tall /strong/old/young/short?，然后让学生回答。2、Presentation and practicelet’s learn （1）教师指着比较高的 Tom 和比较矮的 Wuyifan 问 Who is tall ?S:Tom. T:Tom is taller than Wuyifan ,用动作来示意学生，协助学生理解。然后出示 taller 的单词卡片，示范读 taller.（2）教学单词 taller，边说边做动作，学生跟做。开火车合拼单词,小组比赛迅速纯熟的拼读。协助学生用 tall+er 来记忆。简单简介形容词的比较级第一种状况是在形容词的背面直接加“er”.本课时的几种单词都属于这种变化。（3）教师用同样的措施教学其他四个四会单词 stronger older younger shorter（4）将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去对应男女组的分数。（5）教师把一高一矮的学生叫他们站起来，然后说 You’re taller than your classmate! 引导学生做出对应的回答：Yes!教师问，How tall are you ?学生答 I’m 160cm.学习 let’s chant.(听磁带，分句练。)（6）加强练习、巩固。3、Consolidation and extension（1）做本单元 A Let’s learn 部分的活动手册配套练习。（2）抄写所学的四会词组，一种抄两行。板书设计：教学反思;发明学认为，人人均有发明欲，人人均有发明潜能，小学生也不例外。作为英语老师也绝不能轻视学生在英语语言学习中的发明潜能，这就需要对的的学习措施，让学生自主地去探究知识。同步，辅之以教师的引导和协助，从而培养学生的创新能力。学生的学习动机、求知欲以及全新意识，不会自然涌现，它取决于教师...
