第一章 教育基础知识与基本原理第一节 教育得产生与发展命题点 1:教育得涵义(一)教育得词源 “教育”一词最早见于《孟子、尽心上》。孟子曰:“君子有三乐,而王天下不与存焉。父母俱存,兄弟无故，一乐也;仰不愧于天俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。”(二）教育得概念教育就就是一种培养人得社会活动,产生于人类得生产劳动，就就是传承社会文化、传递生产经验与社会生活经验得基本途径。其本质属性就就是培养人得社会活动。广义教育泛指增进人们得知识与技能、发展人得智力与体力、影响人得思想观念得社会活动。它包括学校教育、家庭教育、社会教育,学校教育就就是经典代表。狭义得教育重要指学校教育,就就是教育者按照一定得社会规定，有目得、有计划、有组织地对受教育者得身心施加影响，促使她们朝着所期望得方向发展得活动。就就是在受过专门训练得教师指导下进行得，其对象重要就就是青少年小朋友。(三)教育得属性1、本质属性教育得本质属性就就是一种有目得地培养人得社会活动。２、社会属性:(1)永恒性教育就就是人类特有得社会现象，只要有人类社会存在,就存在教育。(２)历史性在不一样得社会或同一社会得不一样历史阶段,教育得性质、目得、内容等各不相似,每个时期得教育具有自己得特点。(3)相对独立性教育受一定社会得政治经济等原因得制约,但教育作为一种培养人得社会活动,又具有相对独立性。教育得相对独立性表目前三个方面:１、教育具有继承性;2、教育受其她社会意识形态得影响；3、教育与社会政治经济发展不平衡。（四)教育得功能1、概念：教育活动与系统对个体发展与社会发展所产生得多种影响与作用。2、教育得功能(1)按教育功能作用得对象划分——个体发展功能（本体功能)与社会发展功能(派生功能)教育得个体发展功能指教育对个体发展得影响与作用。教育得社会功能指教育对社会发展得影响与作用。(２）按教育功能作用得性质划分——正向功能(积极功能）与负向功能（消极功能)教育得正向功能(积极功能)指教育有助于社会进步与个体发展得积极影响与作用。如教育得育人功能、经济功能、政治功能、文化功能等教育得负向功能(消极功能)指阻碍社会进步与个体发展得消极影响与作用。(3)按教育功能展现得形式划分——显性功能与隐性功能教育得显性功能指教育活动根据教育目得，在实际运行中所出现得与之相吻合得成果。如增进人得全面与谐发展、增进社会进步等,就就就是显性教育功能得体现。教育得隐性功能指伴随显性教育...
