重庆版六年级下综合实践 学科教案主题活动一 记忆的习惯与措施研究第一课时教学内容1、我们的记忆习惯备课时间 年 月 日教学目的体现知识与技能、过程与措施、情感态度与价值观1.通过对记忆规律的探究，让学生认识到记忆具有潜力，培养学生的信心，树立科学探究精神。教学重点通过理解记忆的有关规律探索记忆的方略。探究记忆的规律，探究影响记忆效果的原因，探究记忆的策。学习难点探究记忆的规律，探究影响记忆效果的原因，探究记忆的策。教学准备卡片、课件、案例资料教 学 过 程 （一）设置情境：1、设置情景，聊天进入课题2、提出问题一、 记忆力小测试活动规定 一分钟之内背诵圆周率至小数点后二十位投影展示 ∏=3 . 1 4 1 5 9 2 6 5 3 5 8 9 7 9 3 2 3 8 4 6 学生展示记忆效果（设疑） 为何有的同学记得快并且精确，有的同学记忆的慢？（学生回答） 聪颖、记性好（记忆力强）等等（师阐明） 经科学家研究，一般状况下大多数人的智商没有很本质的差异，人的记忆力没有太大的差异。追问: 同学们记忆的效果出现巨大反差的原因是什么？学生发现问题各小组讨论 有什么措施可以提高记忆效率？组内互助学生回答 分组记忆、谐音记忆引出研究课题：启动记忆的大门设计意图 引起学生关注，引导学生思考，激发学生的研究乐趣。二、 深入探讨 选择子课题 分派任务小组讨论 进行研究的措施研究性学习六环节提出问题、作出假设、制定计划、执行计划、得出结论、交流共享。小组讨论 获取知识和资料的途径小结 网络、书籍、媒体、征询、实践等小组讨论 打算研究的问题，确定研究的子课题；小组分工；选择研究途径、制定研究计划；每个小组派代表简述本组感爱好的问题，及研究措施设计目的由于是第一次进行小课题研究，学生有也许无法自己确定研究方向，因此结合学生的回答总结概括，提供六个研究方向并给每个小组提供研究的提议。1.记忆的规律提议：a.艾宾浩斯记忆规律曲线及其规律；b.怎样运用艾宾浩斯规律加强记忆； c.寻找与记忆有关的古代警句。2.记忆的种类提议：按照内容、器官、时间、意识类型等方面不一样分类。3.记忆效果的影响原因提议：从生理、心理等方面入手。4.记忆高峰期、记忆食谱5.提高记忆力的措施提议：从生理、心理、生活经验和习惯等方面入手。6.记忆的方略提议：多多搜寻记忆的措施方略. 安全教育：上下楼道靠右行。板书设计 1、我们的记忆习惯教学后记第二课时教学内容2、寻找...
