第一课 什么是美术作品一、教学目的：通过教学，使学生理解审美观念\形式法则的产生和一般规律,以及美术作品的基本含义;培养用审美的眼光去看待美术作品乃至平常生活中多种物品的意识。二、教学重点与难点：重点：美的观念和形式法则是怎样产生的?美术作品的基本内涵是什么?难点：怎样从生活中去发现美?结合实例明确怎样鉴赏美术作品(重要意义)。三、教材分析：教材内容重要包括三个层面：1、审美观念是怎样形成的。2、美术作品的基本含义。3、美术鉴赏的重要意义。四、设计思绪：本课教学重要鼓励学生参与形式美评判的活动中，感受形式美的法则，从形式美的法则入手，提高鉴赏美术作品的能力。（本 PPT 的内容较多，教师可以根据自己的想法加以调整、删除）五、课时：一课时六、新课教学：影视 (温州嫁具) 导入 揭题—第一课 什么是美术作品1、 审美观念是怎样形成的？以《彩陶鲵鱼纹瓶》、书法《永》字、《羊》字加“形式美法则”，让学生初步来认识“形式美法则”。 “美”并不是凭空产生的,源于生活实践;“美’的观念与形式法则是长期的历史积淀的成果彩陶鲵鱼纹瓶 、 永 、 羊(羊大为美)2、 美术作品的基本含义什么叫美术① 什么叫美术 身边的美术，提问学生什么是美?什么是美术作品?（美术是以物质材料为媒介，塑造可视的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。亦称“造型艺术”“空间艺术”“视觉艺术”。它包括绘画、雕塑、工艺美术、建筑四大门类图片）② 美术的特点：与音乐文学相比较。（中国古代手艺、工艺、六艺：礼、乐、射、御、书、数）③、美术的性质：精神产物 具有独创性 意识形态形式与形式美3、 美术作品的形式美意识形态形式与形式美① 形式与内容关系：内容存在与形式，是内涵，形式是内容物质化体现，是外观。形式应精确而鲜明地体现内容。形式有独立审美意味。② 形式美是指艺术语言的合规律与合目的组合，也就是符合美的与符合审美需要目的的作品。外部形式构造。马克思说：“有懂音乐的耳朵，能感受形式美的眼睛。”A、形式美法则① 多样与统一 美术作品个别形象，形式要素、语言多样化、丰富作品的艺术形象，但必须高度统一，构成二种有机整体的形式。例如：太极图、最终的晚餐、 米洛斯维纳斯。② 对立与友好 对立：使某些可比成分特征愈加明显，愈加强烈。友好：各个部分或原因之间互相协调。例：黑白？ ③ 比例与尺度比例包括数学的秩序，尺度是原则规范，包含体现事物的...
