篇一:幼儿园三年行动计划幼儿园三年行动计划为进一步拓展学前教育优质资源，满足幼儿就近接受良好学前教育的需求，黛溪办将用 3 年左右的时间，加大财政投入，实现合理布局学前教育资源，改善幼儿园办学条件,合理配置保教人员,整体提升保教质量，满足广阔人民群众送子女好入园、入好园、追求品质教育需求的总体目标. 一、 事业进展现状由于受各种条件的制约，黛溪幼儿园现有教学班 5 个，只接纳本辖区服务范围内 3—6 岁幼儿共有 177 名，教职员工 18 名，其中公办老师有 9 名，占老师总数的 55％.公办老师的平均年龄达 43 岁,现学前教育专业率为 70％。各班幼儿数严重超额,且还有部分要求入园的 2—4 岁幼儿无法解决，根本无法达到托幼一体化的目标，更无法满足外来人员的子女入园的要求。1、办园规模小,办园条件相对落后。目前,我园配有一套大型玩具，每个活动室配备一台电视机、vcd、一台录音机,老师办公达不到人手一台电脑,缺少多媒体等现代化教学设施。受园舍条件的影响,幼儿园没有游艺室、图书室、电脑操作室等功能室,无法满足幼儿在园活动需要.2、管理机构不健全，管理不法律规范在管理方面,幼儿园相继制定和完善了各种规章制度，加强了目标管理、计划管理。由于受办园规模小等因素的制约，管理机构不尽完善，还需进一步健全管理网络，增强目标意识和责任意识，使目标管理更法律规范、科学，并形成体系.3、老师队伍素养亟待提升(1）新老师专业水平较低，教学经验不足近年来，黛溪办多次面对社会招聘幼儿老师充实到我园，实现新老更替，老师队伍趋于年轻化。由于各种原因，新招聘的幼儿老师专业对口率相对较低,导致其专业知识与技能缺乏，均需进行岗前培训及后续跟踪培育，造成人员及资源的双重浪费，制约了老师队伍整体水平的提高。（2）专业成长遇瓶颈。受各种条件限制，幼儿园教研机构不完善,教研活动层次低。老师的教学视野不够开阔,科研意识淡薄,缺乏正确科研方法的引领及具体指导，新的教育理念内化不足，教学工作创新少.（3）待遇低，老师队伍不稳定当前我办非公办幼儿老师的待遇相对较低，与省定标准和县直及部分镇办相比有一定差距，导致我办幼儿老师队伍很不稳定,造成培训-—成长 调离的被动局面,同时也造成老师培训始终处于低水平循环状态，严重阻碍了幼儿园及全办学前教育事业的进展。(4）保育专业人员相对匮乏随着现代教育观念的“”转变，人们都意识到幼儿教育注重 保教结合 ，保育员的专业知识在幼儿...
