幼儿园主题活动总结导读:本文幼儿园主题活动总结,仅供参考,假如能帮助到您，欢迎点评和分享
一、事物情感化 给事物给予情感色彩，既使之变得生机勃勃，富有吸引力,又能使之以亲切的方式走进幼儿的童心，从而引发幼儿观察探究的兴趣与欲望
如拟人化的角色情感：苹果妈妈 ” 橘子宝宝 ” 树爷爷与树娃娃 ” 等；又如事态情感,花儿被摘后 — 花姐姐会怎么样呢
看到蚂蚁搬家的长队 — 咦，蚂蚁弟弟要把家般到哪里去
发现树叶间的蜘蛛 — 蜘蛛大哥,要小心哦
潜移默化的情感熏陶，事物变成可倾谈的伙伴，世界在幼儿眼里变得富有生气，多姿多彩,这能有效地激发幼儿观察事物的兴趣与欲望
二、现象神奇化 幼儿熟悉的环境里发掘幼儿的新知
新知的刻意神奇化，抚慰幼儿的探究激动，并促使探究兴趣更广、更深
如主题活动 “ 不怕冷 " 中，幼儿的杯中放几块冰，请他用调羹玩玩冰,再让他猜想会发生什么结果，然后再验证,刻意强化当冰遇到水后很快就融化的现象,提高幼儿参加探究的兴趣
日常生活中的教育素材无所不在无时不有，如树叶为什么不象氢气球那样往上升
糖放在水里搅拌后藏到哪里去了还有融化现象、花开花谢、日出日落等等，都是可发掘的教育资源
对于幼儿，重要的培育他好奇心,激发他参加探究的兴趣
教育活动中以乐为舟、以趣为径，把看似平常的事物变成趣味横生的探究对象，有效地培植、进展了幼儿的好奇心与探究欲,这正是现象神奇化的目的所在 三、行动自主化 儿童的心灵深处，有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是一个发现者、讨论者、探究者 ” 苏 / 霍姆林斯基）幼儿一日活动中,保证他有足够的自由活动时间，让他按自己的意愿自由自在地玩耍、游戏、探究，自主地与环境对话
班级自然角里养着几条金鱼,幼儿自由活动时总会去看看它一天,潘宏鑫跑过来对我说:有一条小金鱼死掉了这马上引起幼儿的关注：金鱼为什么会死掉
热烈的讨论中,幼儿纷纷说出自己的想法
