设计意图： 离开爸爸妈妈，面对陌生的环境，初入园的孩子往往会无所适从。频繁的说教和安慰往往效果不大，而贴近孩子生活的故事则会收到事半功倍的效果.《三只小猪上幼儿园》正是一个反映初入园孩子心理和行为的阅读材料，它容易引發孩子的共鸣,从而帮助孩子渡过入园难关。 目标： 1。学习有序地翻阅图书. 2。学习跟别人打招呼,会使用礼貌用语“你早”“再见". 3。感受上幼儿园的欢乐。 准备: 1.老师用大图书一本，幼儿用小图书每人一本。 2.木偶：小猴、小狗、小猫。 过程： 一、运用木偶情境表演吸引幼儿的注意 1.老师操作木偶小猴进行表演，引导幼儿与小猴互相问好 . （1）小猴愉快地出场,和幼儿打招呼:“嗨，你好！我是欢乐的小猴。" (2)引导幼儿和小猴打招呼:“小猴,你好！” （3）老师问小猴：“你今日为什么这么兴奋呀？”小猴兴奋地说:“今日我上幼儿园了！”2。以同样的方式表演小狗、小猫高兴奋兴上幼儿园的情景。 二、引导幼儿集体阅读，学习翻阅图书的方法 1.出示大图书，引出故事。 师（出示图书封面):三只可爱的小猪也来了，它们也要去上幼儿园.它们的表现怎么样呢?我们来猜一猜。 2。师幼一起阅读故事。 老师引导幼儿跟随老师的讲述，学习一页一页有序地阅读小图书.注意根据幼儿翻阅相应图页的情况适当调整讲述速度，并进行个别指导. 三、引导幼儿讨论问题，了解故事情节 师：三只小猪在家是怎么样的？ 师：他们刚上幼儿园的时候是怎么样的? 师:其他小猪是怎么帮助他们的？ 师：三只小猪在幼儿园喜爱干什么？ 师：他们后来同意上幼儿园了吗?为什么？ 四、引导幼儿自由阅读图书,巩固对故事内容的感受、理解 1.幼儿自主阅读图书，老师指导。 辅助提问： ●你认识这三只小猪了吗？他们各穿什么样的衣服？ ●你能从他们的动作和表情中猜出他们的心情吗? 2。沟通、分享。 师：三只小猪在幼儿园的动作和表情有什么变化? 师：他们为什么会有这样的变化呢？ 3.学习三只小猪来园和离园时的礼貌用语。 师：三只小猪都很有礼貌，他们去幼儿园是怎么和老师打招呼的？ 师：他们离开幼儿园的时候和老师是怎么打招呼的? 五、引导幼儿联系自身实际进行讨论.体验上幼儿园的欢乐 师：你喜爱上幼儿园吗? 师:你喜爱在幼儿园做什么?师:幼儿园里有什么好玩的地方和欢乐的事情? 师:假如你是小猪会怎样上幼儿园？ 延伸活动： 1.在班内布置幼儿情绪表现栏，让幼儿用笑娃娃和哭娃娃的脸谱卡来表达自己的感受，引导...
