幼儿园教研活动总结 一、充分认识教研活动的意义，调动老师参加教研活动的积极性.说起教研活动，有相当一部分老师认为教研只是专家学者的事,老师只要做好本职工作就可以了。针对这种现象，我们把让老师充分认识教研活动的意义，调动老师参加教研活动的积极性作为有效开展教研活动的首要问题.具体做法是：首先，让老师明确教研活动是幼儿园保教业务管理中不可缺少的一部分，而且针对性很强，主要解决教育实践中的问题或疑难.通过教研可以改进工作方法，促进教育教学活动质量的提高。其次，让老师明确教研活动是提高自身业务水平的重要途径,而老师的业务水平有直接影响幼儿园的教育质量.第三，让老师明确教研的内容来源于老师的实践经验，而这种实践经验又来源于日常教学工作。因此，老师在进行日常教学工作时，不能忘记自己是讨论者,老师提出的问题也许正是教研活动开展的主要内容，这样老师的意见和想法被纳入讨论的行列中来，老师的意识上得到重视，从而有效提高了老师参加教研活动的积极性。随着幼教改革的深化开展，教育理念的不断拓新，我们愈发地感到传统的教育评价滞后于“以人为本、尊重幼儿的个性、进展幼儿的制造力、促进幼儿身心健康"等现代教育理念。随着社会的进展，老师的“一桶水”已远远满足不了现代幼儿“长流水"的求知需要.时代进步的潮流和社会变革的趋势,不断向我们提出改革和进展的新课题，在改革与竞争中探寻，在学习与反思中实践,本学期，我们教研组以课改为进展契机，积极营造自我追求，自我加压的环境，不懈努力，同时以理论提升作为关键，用先进理念指导实践，从而提高保教质量，最终促进每个幼儿进展。一、丰富多彩的教研活动是提高教研质量的基础。一个优秀的教研组必须要有各类严密的制度做保证，为此，我们在民主讨论的基础上共同制定了教研组活动计划，通过这些细化和量化的计划建立，增强了可操作性，同时也提高了老师组织与实施的能力、评析能力、专题讨论能力、研讨能力及撰写的能力。同时我们还灵活地运用了四制的模式，来提高教研活动的质量。例如:中心发言制就是一种互动式的研讨学习方式，在教研活动中我们建立了“人人是主持者”的活动思路，每一次活动都由不同的老师主持，提供自己新学习的文章，说出自己为什么选择这样的文章,这篇文章的价值所在，以及自己的见解,使老师之间获得不同信息的沟通,促进老师教育观念的转变,以此让老师以理念去指导教育实践、拓宽讨论的思路，在研讨中感悟学习的真谛。教研组...
