幼儿园教育教学制度1、体、智、德、美诸方面的教育应互相渗透，有机结合.遵循幼儿身心进展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康进展。面对全体幼儿，热爱幼儿,坚持积极鼓舞、启发诱导的正面教育。合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中,充分发挥各种教育手段的交互作用。创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中.2、幼儿一日活动的组织应动静交替,注重幼儿的实践活动。3、幼儿园日常生活组织，要从实际出发，建立必要的合理的常规,坚持一贯性、一致性和灵活性的原则，培育幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。4、幼儿园的教育活动应是有目的、有计划引导幼儿生动、活泼、主动活动的,多种形式的教育过程。5、教育活动的内容根据教育目的,幼儿的实际水平和兴趣，以循序渐进为原则，有计划地选择和组织。有利条件，积极发挥幼儿感官作用，灵活地运用集体或个别活动的形式，为幼儿提供充分活动的机会,注重活动的过程，促进每个幼儿在不同水平上得到进展。7、应根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏。应因地制宜地为幼儿创设游戏条件(时间、空间、材料)。游戏应强调多功能和可变性.应充分尊重幼儿选择游戏的意愿.鼓舞幼儿制作玩具,根据幼儿的实际经验和兴趣,在游戏过程中给予适当指导。8、幼儿园的品行教育应以情感和培育良好行为习惯为主,注重潜移默化的影响,并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。9、幼儿园应在各项活动的过程中,尤应注意根据幼儿个体差异，讨论有效的活动形式和方法,不要强求一律。10、幼儿园和小学应密切联系，互相配合,注意两个阶段教育的相互衔接。
