中班语言诗歌活动《梳子》 12
8 谭程铖一、设计意图:《纲要》中指出“语言能力是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到积极应答的环境
"在活动中,我直接出示梳子导入，并让幼儿谈一谈“谁帮你梳过头发
”培育幼儿敢于说的能力，引出诗歌的名称《梳子》，激发幼儿学习的兴趣
然后通过出示与诗歌相对应的图片，鼓舞幼儿通过观察、想象，积极说出自己对画面的理解
二、活动目标: 1、认真倾听诗歌，感受诗歌美好的意境，初步学会朗诵
2、在理解诗歌的基础上，尝试仿编
3、激发孩子对妈妈的爱
三、活动重点：理解“风真的是树的梳子及船真的是海的梳子吗
”幼儿通过自己对画面进行观察与理解
四、活动难点:通过相对应的图片，幼儿通过观察、想象，说出自己对画面的理解并进行创编
五、活动方法:直观法,电教法
六、活动形式： 集体为主，小组为辅
七、活动准备：1
PPT 图片3
背景音乐八、活动过程：1、导入部分:老师直接出示梳子导入，激发幼儿的兴趣
老师提问：小朋友，看看，这是什么
（梳子）梳子有什么作用
有谁帮你梳过头发
你是什么感觉呢
今日老师带来了一首好听的诗歌，名字就叫《梳子》,请小朋友认真听听，诗歌里面都说了些什么
2、基础部分：(1）完整欣赏诗歌，初步了解内容，感受诗歌优美的画面和意境
老师有感情地朗诵诗歌，幼儿倾听
提问：诗歌的名字叫什么
诗歌中，说了些什么
(2)结合图片，分两部分欣赏诗歌，通过提问帮助幼儿进一步理解诗歌内容
① 老师朗诵第一部分:妈妈用梳子—我也用梳子梳着妈妈的头
诗歌中妈妈为什么要帮我梳头发
我为什么也帮妈妈梳头发呢
（启发幼儿说出:妈妈爱我，我爱妈妈） ② 老师朗诵第二部分：风是树的梳子-梳着海的头发
提问：风是谁的梳子
梳着谁的头发
诗歌中是怎么表达的
风真的是梳子吗
