班幼儿观察日记幼儿姓名性别观察人观察时间观察地点观察记录分析与说明实行的措施班幼儿个案记录表幼儿姓名巨敬宸性别男观察人李老师观察时间3 月 16 日观察地点活动室观察记录表现欲望非常强烈、自制力不够;语言表述能力较强，聪慧、爱提问题。在课堂上总是抢着回答问题,甚至不等老师把话说完,就着急地抢话。日常生活中也没有耐心听别人说话，一味急于自己表达.甚至吃饭早操时，他也不忘记倾诉。分析与说明实行的措施孩子爱表现，但自控能力很差，所以不管在什么场合，他总会不由自主的插话.所以我们要教育孩子耐心听完别人的话，并能根据讲话内容作出应答。培育孩子的自控能力,能做到在不该说话的场合控制自己不说话,认真做好自己应该做的事情。1、在日常生活中，多与孩子交谈,老师耐心倾听孩子讲话，以良好的态度对待和回应孩子.2、课余时间给孩子宽松的语言表达的环境，多让孩子说。2、积极开展能培育孩子自控能力的游戏：木头人、猜谜语等，锻炼孩子的自我约束力。班幼儿个案记录表幼儿姓名陈诗雅性别女观察人王老师观察时间 10 月 9 日观察地点活动室观察记录“老师，我吃完了."听着雅雅清脆的声音，看着她快乐的笑脸，我也欣慰地笑了. 刚开学， 雅雅敏捷的反应能力，伶俐的口齿就给我留下了深刻的印象。而她瘦弱的身躯也让我心疼，仿佛一阵大风就会把她吹倒，她妈妈告诉我们，她在家什么都好，就是吃饭犯愁. 果然，刚准备开餐, 雅雅就哭开了：“老师，我不想吃饭。”我边悄悄帮她少盛一些,边鼓舞她，好不容易吃完了.几次过后,鼓舞、小红花都没多大效果了。而批判只会更影响她的食欲。到吃饭时，她仍然哭的那叫一个难过，而哭诉内容变成“老师，我吃不了这么多,你给我少盛一些。”望着只有一小口饭的碗,我思考着该怎样做？ 再一次到吃饭时间，我先请雅雅做值日生，把老师装好的饭菜送到每个幼儿桌上,让她感受一下别的孩子的饭量，然后再将她旁边几个小朋友的饭放在一起,让她自己从中选择一份,结果这次她没有再哭，并以较快速度吃完了。分析与说明下阶段措施上小班的时候，她也常常一到吃饭时间就哭。我就边悄悄地帮她少盛一些，边鼓舞她,可几次过后，鼓舞、小红花都没多大效果了，而批判只会更影响她的食欲。于是,我改变策略，我想给孩子一份主动，他们会还给我们一份惊喜。往后的一段时间，我都这样,不再主观地盛碗少一些的饭给她，而是让她自己选择想要的那份,她再也没有为吃饭而哭泣,而且慢慢地饭量也和其他孩子差不多了。看...
